立德樹人修君子品行

項俊

摘要：由于時代的迅速發展，素質教育的不斷深化，人們越來越重視學生的道德品質，因此，加強德育教育變得尤為關鍵。德育與智育是教育的兩大重點，兩者都很重要，但是，德育對人的發展來說更加重要，因為一個人可以不聰明，但他不能不道德。所以，我們在各個階段都在開展德育教育。在高中階段，學生的自主意識已經基本形成，有了自己的想法，在進行德育教育是比較困難的。那么，作為班主任，就要探尋有效的德育教育途徑，以此來增強德育教育的效果。

關鍵詞：高中;班主任;班級管理;德育;措施

引言：高中班主任是班級的管理者，所以，想要德育工作開展的順利，班主任是其中很重要的一環。在高中階段，由于班主任對學習成績的過分關注，從而忽略了學生的道德品質是否過關，這就導致學生并不能很好的發展。因此，班主任應該在管理班級的同時加強德育工作，以身作則，以自身為榜樣來引導學生們有一個好的道德品質，有更健全的人生觀和價值觀，促進班風的建設和學生個人素質的提升。進行德育教育的方法是多種多樣的，本文通過對德育教育的重要性和現行德育教育的弊端進行研究，希望可以為高中班主任提出更有效的滲透德育的策略，促進德育工作的推進。

一、進行德育教育的重要性

在高中階段，學習的壓力、升學的壓力無不在壓迫著高中生的神經，學校和社會對于智育的看重，都讓他們朝著學習這一條路上前行，而忘記了與智育相伴的還有德育。高中生，是我們未來社會的建設者，也是未來的創造者。他們的品行是至關重要的，可以通過德育來幫助學生建立正確的觀念，樹立正確的三觀。所以，在高中時期開展德育教育是重中之重。

二、現在德育教育存在的弊端

在學校開展德育教育，班主任是關鍵。高中生在校時間長，在學校陪伴他們時間最長的就是班主任，所以說，由班主任來開展德育教育是最好不過的，也是最合適的。但是，就目前的情況來說，一個班的同學較多，班主任沒有辦法做到對每個同學都仔細關注，班主任對他們的了解都來自于課上的時間，課下的交流比較少，所以班主任也不清楚每個學生的道德品質是怎樣的。這就導致班主任無法根據學生的自身情況來開展德育教育。所以通常是以主題班會的形式來開展德育工作，這種形式容易流于表面，班會內容較為淺顯，學生并不能對班會的含義進行深層的挖掘，很難達到想要的效果，也很難對學生的綜合素質進行培養

三、開展德育的有效措施

1. 以身作則，做學生的榜樣

班主任想要在日常的班級管理中對德育進行滲透，那么，就必須要先以身作則，對自身的各項素質進行提高，以此來成為學生學習的榜樣。班主任想要將自己樹立為榜樣要做到兩點。首先，提高自己的專業素養。班主任通常也是代課老師，所以，擁有過硬的專業素養是非常有必要的，這就需要我們緊跟時代的發展，學習新的教學理念和教學方式，以此來提高教學質量。還可以多學習先進的班級管理辦法，讓同學們做到信任班主任，相信班主任可以通過自身的專業管理好我們的班級。其次，在班級管理中樹立正確的觀念。班級內的同學比較多，很容易產生一些小的摩擦，所以，班主任很大一部分時間就是在處理這些同學間的齟齬。針對這些小問題，我們要做到公平公正，不偏袒任何一方，也不冤枉另一方。同時，針對一些道德品質有問題的學生，我們也不能放棄，通過各種方式來引導他擁有更加正確的思想觀念。這些都是一些小事情，但是，通過班主任和學生長期的接觸，就可以將這些正確的觀念輸送給學生，促進學生的綜合素質的提高。

2. 增強對學生的了解

傳統的德育方式就是因為對學生不了解，不能做到針對性的教育的缺陷，才導致班主任的德育工作不好開展。所以，我們可以加強對學生各方面的了解，打破之前的錯誤局面。我們作為班主任，可以以更加輕松的身份來面對學生，和學生做朋友，以朋友的身份來了解學生的情況，學生會更想與班主任溝通，增加與學生之間的交流。我們在關注學生時，要做到無差別的關注，不能只注意學習好的，而遺漏學習不好的。對學生有了更深入的了解，就可以通過這些了解來有針對性的進行德育教育。

3. 充分利用班委會進行管理

班主任的日常工作較為繁雜，所以們對于班級的管理很難全部都關注到，因此，我們需要充分利用班級的班干部來協助班主任進行班級管理。班干部都是學生，所以，學生更加的了解學生，也更好去管理，因此，班主任需要對自己的工作進行一定程度的放權，將權力下放給班干部，讓班干部來想辦法解決班級出現的各種問題。這種方式也可以有效的提高班干部的管理與組織能力。班干部可以采取不記名投票的方式來選出，這樣選出的班干部是符合學生的期待的，也是他們覺得可以管理好班級的人。所以，選出來的班干部可以更好的行使自己的權力。通過班干部管理，既減輕了班主任的壓力，還可以鍛煉班干部的各種能力。

4. 建立班級共同體

班主任在開展班級管理時，要有意識的增強班級的凝聚力，只有一個班級可以做到休戚與共、榮辱與共，成為一個共同體，才能更好的進行班級管理，也可以培養學生的團體意識，讓學生的品德品質獲得提升。

例如在進行運動會的時候，一些同學本著為班級爭光的理念參加比賽，這時候班主任就可以針對他們的行為進行表揚，他們熱愛集體，有集體榮譽感。那么其他的同學也不必因為沒有做出自己的貢獻而感到愧疚。在同學們比完賽之后為他們遞水和遞衣服，幫助他們，也是在為班級的榮譽貢獻屬于自己的一份力量。通過這種適時的、潛移默化的德育教育來提高學生的道德品質，可以獲得意想不到的效果。

四、總結

在高中階段開展德育教育是很重要的，教師以身作則，樹立一個好的榜樣，通過增強對學生的了解來建立正確的管理理念，將學生作為主體，以生管生，讓班干部發揮出自己的作用，構建班級的共同體來建立健康的班級環境，幫助學生樹立正確的價值觀念，做到道德品質的升華。

參考文獻：

[1]鐘水浩.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考試周刊.2013.

[2]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現狀與對策[J].現代教育科學.2009.

[3]榮樹云.提高班主任德育素質是增強德育實效性的關鍵[J].教育科學研究.2001.

[4]李代國.追求卓越推進德育工作前行——淺談如何做好班主任工作[J].名師在線.2018.