基于智慧學伴提高學困生物理學科能力

孫長云

摘要：素質教育是義務教育的核心，想要喚起孩子學習物理的熱情，變被動聽講為主動學習，變厭惡學習為喜歡學習，變死記硬背為靈活學習，變呆板學習為創造思維，必須轉化學困生的思想，必須讓學生的腦子靈活起來，必須培養學習物理的思維。

物理作為中學課程的一門基礎學科，是素質教育的重要組成部分，如何實施素質教育，是我們作為物理老師一個嚴峻的問題。在校任課教師思想壓力大，工作任務繁重，尤其在嚴峻的就業形勢和經濟大潮下，部分老師講課只針對優秀生，家庭輔導跟不上，致使只有部分優秀生才不放松學習，所以學困生的培養，成績的提高就顯得尤為重要。

關鍵詞：智慧學伴;學科能力;學困生

引言：通過結合智慧學伴及與其他物理教師的探討，對學生的了解，了解到學生不喜歡物理課程的原因主要有以下幾點：（1）學習基礎較差，總是被動學習;（2）學習物理的積極性較差，缺乏學習的信心;（3）學習方法不符合物理的學科特點，不少同學無法融會貫通;（4）部分教師教學思想落后，總是埋怨學生不夠努力;（5）教師不適當的批評方式容易挫傷學生的自信心;（6）受陳舊落后的家長思想觀念的影響。

想要摒棄盲目的教學，必須有優秀的教育理論作指導。認真學習新課程標準是前提，用新的思想和教育教學理念來充實自己的頭腦，探索教育教學的新途徑。利用物理教學原理來開展課程教學，使同學們對學習物理產生極大的熱情，是同學們對物理這門學科的認識更加深入，成績有更加明顯的提高。

一、物理學習為何對于有的同學來說那么困難

（1）對物理知識的學習以死記硬背為主，無法從物理學的角度來認識和理解物理知識，不能自覺認識知識原理，難以控制和調節自己對知識的認知過程，無法掌握好的物理學習方法，對概念缺乏足夠的理解。

（2）無法準確將知識種類分類并總結研究各種知識在物理學中的側重點。物理知識主要分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識，陳述性知識是指對于物理知識的事實性認知;程序性知識是在特定條件下能使用的類似的操作步驟;策略性知識是關于物理如何學習和思維。

（3）想要大量刷題而忽視基礎概念學習，這類同學在物理復習中，重點沒有放在掌握物理學的基本概念、基本規律、方法和提高學科能力上，而是去大量做題，做大量的難題，偏題，想多熟悉一些題型。

二、沒有針對性地增加自己的理解能力

（1）學生不能自覺地在學習中清楚錯誤的概念，不能通過推力和分析解決相關的問題，無法實現思維上的飛躍，智慧學伴給了我們一個極好的平臺和方法，可以讓給我們解決學生的思維能力。

（2）忽視構建物理過程，亂套方式。數學和物理的結合是學習物理這門學科的必須方式，同時還要加強學生的表達能力，超強的表達能力是學好物理的一項必須能力，以實現學習的多方位化，多元化，可以多利用智慧學伴上的練習進行針對性的學習。

（3）對物理概念和規律形成的非本質特征刺激的影響。初中學生的思維獨立性正在發展，看問題往往只看表象二不能看到本質，教師應該利用智慧學伴鍛煉學生的總結歸納能力，幫助他們克服思維障礙，全面提高物理素養。

三、在遇到困難時及時調整自己的狀態

學困生并不是天生就是學困生，從小沒有養成好的學習習慣可能是絕大部分學困生形成的原因，而好的學習習慣的養成需要多方面的因素。

（1）家庭父母的教育，父母的早期教育對孩子的學習習慣養成能力特別重要，試想一下，如果你在家里花天酒地打麻將，對孩子是什么影響？如果父母在家看書學習，孩子又會怎么做呢？所以孩子良好的學習習慣有賴于父母的言傳身教，都說父母是孩子的第一個老師，由此可見父母教育的重要性。

（2）學校老師的引導，在學生開始接觸學習時，老師的指導和引導非常重要，如果一個孩子在小學甚至幼兒園就能養成非常好的學習習慣，那將讓孩子受用終生。就成績方面來說，大部分孩子都存在偏科的情況，這時候老師就要讓孩子清醒的意識到自己的問題以及后續的解決途徑。如：孩子如果理科較好或對理科比較感興趣，可以鼓勵孩子在理科上面多花一點時間，力求在感興趣的方面獲得突破，從而帶動其他科目的學習，切忌全面學習全面提升，那樣很可能會讓孩子快速進入疲勞期，而且基于智慧學伴的素質教育也告訴我們，我們培養的絕大多數是專業人才，不是培養全才，打著培養全才的旗號培養的最終很可能是一個樣樣都通一點卻不精通的庸才。

（3）孩子自己的后期反思，想要做到這一點非常困難，因為更多的孩子只是隨波逐流。而要做到這一點，個人感覺孩子學習一定要夠純粹，單純才可以，不要受到外界因素的過多影響，任他自由發展，這樣的過程是一個長期的過程，但是卻又能讓孩子養成非常強的適應能力，這是一種終身的學習能力，是最為強大的學習能力。

綜上，利用智慧學伴可以充分提高學生的學科思維能力，總結問題的能力，語言表達的能力，教師應當從這幾方面多多鍛煉學生的能力，以更多地鍛煉學生的能力，是學生獲得可持續發展的學習能力和學習方法，讓物理在智慧學伴的幫助下變成一門在樂趣中學習、在生活中學習的一門學科，使同學們真正學好物理，愛上物理。

參考文獻：

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