互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中物理教學方式的思考

陳真美

摘要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教師在教學的過程中也更多的使用互聯(lián)網(wǎng)的方式進行課堂教學，這樣也能夠推動學生更好的投入到課堂教學當中。本文將通過對微課和直播課這兩種新型的互聯(lián)網(wǎng)教學方式進行分析，明確使用這二者進行授課的重要性和優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中物理;教學創(chuàng)新

引言：

使用微課和直播課進行教學時應當明確二者之間的區(qū)別才能夠根據(jù)學生的情況及時的進行調(diào)整，讓學生能夠更好的投入到物理學習的環(huán)節(jié)當中，解決自己在學習過程匯總所存在的問題，讓學生能夠?qū)χR體系及時進行完善優(yōu)化。

一、新型教學方式

（一）在教學中使用微課

教師在對學生進行教學的過程中可以通過微課的方式吸引學生的注意力，讓學生能夠通過微課的方式投入到課堂教學的過程當中。微課的教學方式主要是指教師在課堂授課的過程中通過播放相關(guān)視頻內(nèi)容讓學生對此進行學習，這樣的教學方式和學習方式也能夠幫助學生在學習的過程中更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。通過播放視頻的方式學生在學習的過程中也能夠更加直觀的掌握相關(guān)知識內(nèi)容，能夠形成更加清晰具體的印象。學生在學習的過程中通過微課的方式對相關(guān)知識內(nèi)容進行學習也能夠幫助學生及時對知識內(nèi)容進行鞏固練習，保障學生的學習時間和學習方式。

微課除了能夠在課堂教學的過程中播放相關(guān)視頻內(nèi)容以外還可以配備相應的練習題和課件資源內(nèi)容對學生的知識及時進行補充，尤其是對于物理方面的學習，需要通過實驗的方式對學生的知識內(nèi)容進行補充。學生在學習的過程中也應當通過相應的練習題來及時的對知識進行鞏固復習才能夠發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，幫助學生更好的提升自己的知識儲備。

（二）在教學中使用直播課

直播課和微課二者有著一定的相似性，都是通過互聯(lián)網(wǎng)的方式對學生進行教學指導，但是二者在本質(zhì)上又有著一定的不同，微課可以是教師提前錄制的課程內(nèi)容并且時間更短，主要通過短時間內(nèi)對重難點的知識進行講解，幫助學生梳理相應的知識體系和思考的邏輯思路。直播課則是教師和學生同步進行學習，和課堂中的面授課是相似的，但是主要是通過互聯(lián)網(wǎng)的方式對學生進行授課。這樣的教學方式也能夠讓學生在學習的過程中更好的解決地域上面的限制，能夠隨時隨地的進入到課堂當中對相關(guān)知識內(nèi)容進行學習。

直播課的教學方式也能夠讓教師和學生之間及時的進行互動討論，給了學生更多的空間去學習相應的知識內(nèi)容，并且教師在板書的過程中對于相關(guān)知識內(nèi)容很難進行直觀的展示和表達，而通過直播課的方式教師就能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，對相關(guān)知識內(nèi)容及時進行補充。評論區(qū)的討論內(nèi)容設置為匿名的方式也能夠在一定程度上促進學生對知識內(nèi)容進行思考和提問，調(diào)動學生對于物理知識學習的積極性和主動性，對于相關(guān)的知識能夠更好的進行思考并且及時的與教師之間進行探討，推動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生對于物理學習的興趣。

二、對于新型教育方式的思考

（一）微課對于學生的作用

微課的最大特征就是時間的短小即在短時間內(nèi)對重難點知識內(nèi)容進行講解以達到學生明確這一知識點的目的。這樣的教學方式和教學手段在學生授課的過程中能夠更好的對相關(guān)知識點內(nèi)容進行闡述，幫助學生梳理自己的知識體系，并且對于學生不明確的知識內(nèi)容也能夠更加清晰的進行講述。

對于高中物理教學而言，學生在學習的過程中很難分辨相似的知識內(nèi)容，并且學生也會由于物理的枯燥乏味而缺失對于物理學習的興趣。微課的教學方式就能夠很好的解決學生在學習過程中所產(chǎn)生的這一問題，及時的對課堂的氛圍進行調(diào)節(jié)，幫助學生對相關(guān)知識內(nèi)容進行整理。

（二）直播課保障師生交流

直播課最大的特征就是能夠通過網(wǎng)絡的方式將教師和學生之間更為緊密的聯(lián)系在一起，教師在使用直播課進行教學的過程中也能夠及時的和學生之間進行交流互動，實時的解決學生在學習當中存在的問題。高中物理之間的聯(lián)系較為緊密，學生如果存在著疑難問題沒有解決就會導致在學習的過程中逐步感受到物理課程的困難從而放棄對物理進行學習。直播課的方式就能夠讓教師及時的和學生進行溝通解決學生存在的問題，并且直播課也能夠讓學生隨時對相關(guān)知識內(nèi)容進行復習，重復觀看直播課來對相關(guān)知識內(nèi)容進行鞏固復習。

三、結(jié)束語

教師在教學的時候通過新型的互聯(lián)網(wǎng)方式對學生進行教學也能夠更好的關(guān)注學生在學習過程中產(chǎn)生的各種動態(tài)變化，幫助學生提升成績以及讓學生能夠更加直觀深刻的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。教師對與新型教學方式的使用在一定程度上也能夠培養(yǎng)學生對于物理學習的興趣愛好，更好的投入到物理學習當中，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式也能夠與學生之間更好的進行溝通聯(lián)系，解決學生在學習過程中存在的問題，提升學生對于物理學習的興趣愛好。

參考文獻：

[1]周雨青，萬玉書.淺述在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下關(guān)于高中課堂教學存在的問題和解決措施分析[J].中國教育信息化，2019，（05）：160-162

[2]彭長繼.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下高中物理教學設計分析[J].新課程（下），2018，（10）：96-97