初中物理實驗教學方法的創新思路

王娜娜

摘要：物理實驗教學是學生學習物理知識的基礎，物理教師應加強對實驗教學的進一步重視，通過開展物理實驗教學，不僅可以使學生對物理相關概念及規律加深理解，同時，也促使學生動手實踐能力及思維能力得到有效培養。根據當前情況來看，初中的物理實驗教學方法還不夠豐富，已無法滿足初中生的學習及發展需求。因此，本文就開展初中物理實驗教學探討有利于學生學習及發展的創新思路，同時，也使教師的實驗教學質量得到相應提升。

關鍵詞：初中;物理;實驗教學;創新思路

初中的物理實驗教學有助于使學生實踐操作能力得到提升的同時，也使其核心素養得到提高，可是，教師在實施實驗教學的過程中，采用的教學方法過于陳舊，致使整個教學過程效率不高，無法完全使物理實驗教學的實際作用發揮出來。這種傳統的教學模式急需不斷改革和創新，物理教師在教學中一直采取的方式是運用大部分教學時間為學生講解實驗過程，致使學生在實際操作實驗的機會較少，這種教學觀念及模式對學生物理學科的學習產生了十分不利的影響。

現就當前物理實驗教學中存在的一些不符合時代發展的陳舊教學模式及教學中出現的問題進行探討和研究，并對物理實驗教學方法的幾點創新思路進行分析如下：

一、將現代化信息技術應用到初中的物理實驗教學中

在信息技術高速發展的背景之下，我國的教育教學中也運用了大量的信息技術手段，初中的物理實驗教學也應與時俱進，將這種現代化技術運用到教學當中，不但可以促進學生對物理實驗產生更大的興趣，使整個教學過程增加更多的趣味性，而且也能夠使學生知識層面得到擴展。比如，物理教師在開展《研究自由落體運動》這一實驗教學活動時，可以運用多媒體課件播放與生活密切相關的一些自由落體的現象，學生在觀看這些視頻的時候，也加深了對自由落體特點的了解，接下來，教師針對自由落體現象對整個實驗教學過程加以講解，教師可以運用問題情境方式，為學生布置相應的任務，讓學生帶著這些探究性的問題去獨立完成物理實驗任務，從而在實驗過程中對自由落體的原理及方法更加深入的進行了解及掌握，教師應將信息化技術充分融入初中的物理實驗教學中，以發揮其積極的實際作用。

二、科學引導學生學會自己動手操作及完成實驗

初中的物理教學方法相對比較守舊，教師主要以對物理知識進行講解為主，學生在課堂上接收物理知識的態度較為被動，這種守舊的教學模式對學生核心素養的提升是有不利影響的。新課改實施之后，物理教師也需創新自身教學思維理念，強調學生的主體性，并且在實驗教學過程當中給予學生更多自由及主動發揮的機會和時間，教師適當對學生關于物理實驗操作的方法及步驟進行合理引導，并最終完成實驗。這種創新式的教學模式，對于學生核心素養的提高具有非常大的實際意義。同時，也促使學生自主操作及學習的能力得到提升。比如，教師在開展《研究摩擦力大小的影響因素》實驗教學過程中，首先為學生講解整個實驗過程中需要運用的實驗方法，也就是控制變量法。接下來，教師提出一些與實驗相關的猜想，并通過這些猜想對學生加以科學引導，如摩擦力大小和接觸面面積是有關的，摩擦力大小與壓力大小是有關的等，讓學生通過自主對實驗進行設計和操作，最終，運用實驗去驗證猜想的正確性，促使學生思維能力得到相應提升。

三、為初中的物理實驗提供充足的實驗設備

實驗設備是物理實驗教學順利開展的前提保障，只有為學生提供更為充足的實驗設備，才能使學生都有機會親自動手操作及完成相關物理實驗，這樣才能達到物理實驗教學的目的。比如教師在開展電流實驗教學活動的時候，不能僅憑教科書以及教師課堂講課的方式完全理解電流相關知識，還需要教師開展物理實驗教學活動，讓學生們都能夠有機會親自對實驗過程進行動手操作，以加強對物理知識的深入理解。

四、加強對學生物理創新思維能力的培養

初中學生學習物理的目的不僅僅是為了提升自身的考試成績，同時，也要在學習物理知識的同時，擁有創新的物理思維能力，學生在不斷學習物理相關知識及參與各種物理實驗教學活動的同時，使自身的物理知識應用的邏輯性得到增強，教師在教學活動中使學生創新思維能力得到不斷提升。教師應對物理實驗課程的安排進行合理的規劃，在物理實驗課程方案制定方面也要注重科學性，安排好課程的時間以及流程，使學生在實驗過程中的動手實踐操作能力不斷增加，激起了學生操作實驗的興趣后，學生就會想要主動嘗試其他實驗內容，進一步促進學生在實驗教學活動中的自主性逐漸得到提升。

總而言之，當前，我國新課改進一步要求各個學校需要加強對學生全面素質的培養，使素質教育能夠被有效而準確的貫徹及落實下去，初中物理教師在開展物理實驗教學中，應鼓勵學生進行自主操作實驗并做到獨立完成，使學生在實踐中的動手操作能力得到培養和提升的同時，促進學生整體能力不斷發展。

參考文獻：

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