高職實踐教學體系的構建初探

王德云

摘要：當前高職院校學前教育專業在實踐教育中存在著教學目標不明確的問題，往往更加重視教育形式而非教育內容，實訓內容與工作實際的內容存在偏差，且缺乏科學的評價機制和實踐教育保障機制，導致學前教育實踐教育的質量偏低，難以滿足社會對人才的需求。因此，高職教育的培養目標要真正面向社會專業崗位的需求，構建科學合理的實踐教學體系，使培養出來的專業人才能夠真正應用于社會需求。因此，實踐教學在專業教學中占有非常重要的地位。它在實現社會人才需求方面發揮著重要作用。因此，在高職專業教學中注重實踐教學是值得的。因此，構建合理有效的實踐教學體系成為高職院校專業的首要任務。

關鍵詞：高職;實踐教學;教學體系;構建策略

一、高職專業實踐教學存在問題探究

（一）實踐環境與手段存在滯后性

目前，大多數高等教育機構在和專業實踐的教學環境和手段方面存在一定的差距。實踐教學通常由教師在理論教育結束時進行，為學生組織實踐練習，以鞏固教學知識，而實踐教學則主要由教師進行。但是，隨著經濟形勢的變化，工作方法正在逐步完善。學生的和專業環境正在發生巨大變化，傳統的職能正在逐漸削弱，并被社會趨勢所取代，如代理服務、業務外包和云平臺上的共享，這些都需要更好的實踐和技能 而且，如果學校繼續沿用過去的和實踐的教學方法和工具，它將不可避免地會被當時的潮流所淹沒。

（二）教學目標不明確

高等教育機構是為社會培養職業和技術人才的機構。在教學過程中，要注重實踐教學，全面促進實踐人才教育的發展。然而，在制定和高等學校的教學內容和課程安排時，往往沒有明確的教學目標，也沒有系統的教學制度，從而限制了實際教學活動，并妨礙了實踐教學的作用。

（三）在專業教學中，對實訓教學重視不夠

在學專業的教學中，如果學生想學好學知識，還是應該學會如何運用，這樣學生畢業后更容易接受在職學工作。但是，根據目前高等職業院校的教育，許多學院沒有建立系統和全面的實踐教學實驗室，為實踐培訓課程安排時間是不夠的。據認為，以這種方式培養專業學生的實際技能是非常困難的，而專業實際操作能力薄弱的學生自然不足以在今后的工作中解決方面的實際問題。因此，教師應重視教學的實踐教學，提高學生分析和處理問題的能力。

二、高職專業實踐教學體系構建策略

（一）明確教學目標

在高校類專業教學過程中，不僅僅要重視理論知識的教學，還要重視實踐教學活動的開展，一定要根據本校實際的教學內容和學生的實際情況設計出科學合理的教學方案，通過改革創新促進高校類專業教學更好的發展，提高類專業學生的綜合競爭力。因此，高校就一定要明確教學目標，不斷規范高校學生的行為舉止，培養高校學生的思想道德和職業素養，使學生形成良好的習慣，具備優秀的品質，促進高校學生的全面發展。高校類專業在教學過程中要想培養綜合專業型優秀人才，就需要把理論知識和實踐活動結合起來，使高校學生在實踐活動中不斷鞏固自身的理論知識。這就需要高校類專業教師對學生進行專業化的教學，讓高校學生充分掌握扎實的理論基礎，并通過組織實踐活動，讓高校學生參加到實踐活動中去，靈活運用所學知識，不斷提高高校學生的實踐能力和自身的綜合競爭力。另外，在實踐活動中還應提高高校學生的團結協作能力和人際交往能力。

（二）強化校內外實訓基地建設

在教育方面，高等職業學校還應在學校內外建立合理和實用的模擬培訓室和計算機化培訓室，還提高了教師的教學質量，使學生掌握工作的實踐能力。當然，為了提高學生的專業技能以滿足經濟和社會的人才需求，學校還應該改進校外教學支持的做法，也就是說，應該與企業簽訂合作協議，為學生創造實踐機會，同時也可以為企業輸送優秀的人才，讓學生在實踐過程中自主發現問題處理問題，提高學生學習的積極性。

（三）學校內網添加實訓課程內容

為了幫助專業學生完成復習和查缺補漏，學校應該在內網中增加實訓的內容，學生在課后可以通過內網的檢索完成課堂實訓內容的復盤，這能強化他們的知識體系，讓他們能更好地完成課后的自主學習。這種信息化模式也是幫助學生進行自主學習的輔助手段，讓他們能夠在知識結構的補充完善中找到欠缺的部分。學校內網的實訓內容添加還能幫助其他對專業感興趣的同學自主學習，他們在搜尋實訓課程的內容時，能夠更快捷方便地找到自學途徑。

（四）案例互動

在互動鏈接中，為了提高互動的速度，教師們在課堂上使用多媒體設備來顯示各種問題。教師在強調上述問題后，根據學生在課堂上的分布情況，聘用4-6人學生可以通過網絡通過手機等獲取相關信息，并根據自己對問題的理解介紹問題的解決方案。第二次與學生之間明顯的沖突討論內容，呼吁各方分別作出解釋。

在這種聯系中，老師完全給學生上課，學生圍繞各種問題交流優秀的學生會對問題提出自己的看法，因為他們有一定的基礎盡管二年級學生缺乏對知識點的全面了解，但在對優秀學生進行討論的過程中，他們可以了解每個學生在這一反思過程中的觀點——即默念，并在交流中逐漸形成自己的想法，從而提高教學效果。

結束語：

構建一個精簡、分級、清晰的高職實踐教學體系，不僅能有效培養學生和的扎實操作技能，而且能為今后順利過渡到和職業奠定基礎。同時，科學實踐教學也能有效培養學生的團隊合作和創新能力，促進高職學生的全面發展。

參考文獻：

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