高職高專藥劑學教學改革與探討

于宏麗

摘要：藥劑學是藥學專業中實踐性較強的一門專業，它要求學生既要有足夠的專業知識，又要有較強的實踐能力，藥劑學不同于其他的普通學科，根據有關資料顯示，在傳統的的藥劑學教學中，教學效果并不理想，因此，教育界開始對高職高專藥劑學的教學方式進行改革與探索，培訓教師在教學過程中進行一些實踐與探索，為學生創造更加良好的學習模式與學習環境，培養其開拓新知識的學習習慣，拓寬學生的視野，采用激發式、開拓式的教學方式激勵學生更加努力的學習。下面我們就來淺析一下高職高專藥劑學教學中出現的問題和改革方向。

關鍵詞：高職高專;藥劑學;教學改革;探索

引言：

高職高專院校的培養目的是面對社會為社會產業培養對應型的技術人才，高職高專院校要求學生具有較好的專業技術能力和較強的實踐能力，然而在實際教學過程中學生的實踐能力能否滿足就業單位對學生專業知識和實踐能力的要求一直是課程教學中需要注意和改進的地方，藥劑學是藥理專業中一門非常重要的學科，他主要研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝等，這一學科對于學生的專科知識掌握情況具有很大的需求。學生在藥劑學課程學習中需要掌握背誦大量的醫藥知識，學習過程往往會變得非常枯燥，從而學生容易產生一種厭學情緒，傳統的教學模式對學生的這種厭煩的學習態度起不到多大的改善效果，所以學校應該對傳統的教學模式進行探索與改革，使學生能夠更加投入的進入到藥劑學的學習中。

一、傳統的藥劑學教學中出現的問題

（一）學生的實踐能力得不到提升

眾所周知，在藥劑學中，學生不僅要掌握扎實的基礎理論知識，還需要具有過硬的實踐能力，然而實際上在傳統的藥劑學教學中，學校只為學生安排了大量的理論知識課程，實踐課程卻非常少，在藥劑學學習過程中，學生需要擁有理論學習與實踐學習相對應的學習模式以便于在提升實踐能力的同時牢固掌握理論知識。學校為學生安排的理論課程和實踐課程課時安排不太合理，缺乏實踐課時不僅不利于提升學生的實踐能力還容易使學生對過于頻繁的理論課程產生抵觸心理。

（二）學生的注意力不集中

藥劑學本身就是一門非常枯燥的學科，在學習過程中學生需要背誦許多的藥理常識，教師傳統的口頭教學和黑板教學很難將學生的整節課的注意力都鎖定在課堂上面，傳統的教學模式缺乏新意，教學方式太老套，已經跟不上社會的發展趨勢，導致傳統的教學模式很難使學生在課堂上集中注意力，從而影響學生的學習效果，降低了學生的學習興趣。

二、高職高專藥劑學教學改革方案

（一）培養學生的學習興趣和積極的學習態度

學生只有克服了自身的態度缺點才能在學習中樹立良好的學習意識和學習態度，一些學生在藥劑學課程中并沒有做好主動明確學習目標，有規律、有計劃的去學習，而是一味跟隨老師的被動教學，教師可以適當的對學生進行課前引導，讓學生大概了解本節課的學習內容，起到一個快速預習的效果，學生可以在這段引導時間內將重難點畫標記，在課堂上重點聽講，學生在這種張弛有度的學習中能夠尋找到自身在學習中占據的主動性，從而慢慢培養起對于學習的興趣。

（二）改善陳舊的教學內容。

在傳統的藥劑學教學中，教學內容往往比較枯燥、乏味，為了提升學生的學習能力，對陳舊的教學內容做出一些改善是必不可少的。學校可以為學生安排設定專門的實踐課題，以小組同學為單位共同合作完成實踐課題，并將實踐內容和實驗中需要注意的事項以報告的形式上交，這樣既可以培養學生的實踐能力又可以使其認真觀察實驗中的每一個步驟。學校也可以以開展設計性實驗的方式培養學生的開拓性思維，培養學生成為技能型與創新性人才，給學生創造實驗環境讓其自己去設計實驗，驗證藥物的性能，并做出實驗依據來提供說服性材料，讓學生大膽創新，培養學生的創新能力和綜合素質，提升學生的思維邏輯能力和動手實踐能力。

（三）改進實驗教學方式。

傳統的教師采用口頭教學和黑板授課的方式已經不能吸引學生的上課興趣，學校應該針對這一問題做出改善，隨著信息時代的到來，多媒體的應用范圍越來越廣泛，在藥劑學的教學過程中引用多媒體可以為學生呈現更加全面的醫藥知識，也可以以圖片和視頻的方式為學生講授醫藥知識，采用多媒體教學不僅對教學方式起到了一定的轉變，在教學效果上也有了顯著的提升，教學面更廣，學生接觸到的藥劑知識更加全面與現代化，知識更新速度也隨著網絡的發展有了新的改進。

三、小結

總之，高職高專院校就是為社會直面培養對口人才，實踐能力與專業基礎知識能力都是非常重要的，在藥劑學的教學過程中，學校與教師應該共同尋找教學中的不足并加以改正，以便于達到最好的教學效果，在教學內容和教學方式上都要跟隨社會發展的腳步做出適應現代化的改進，為學生創造與社會相容的學習環境，另外，學生也要做好自我調節工作，在學習興趣和學習態度上都要對自己進行培養與調整，使自己進入最好的學習狀態，然后將自己的專業課程努力學到最好，提升自己的創新能力和動手實踐能力。

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