初中語文寫作教學中學生創造性思維能力的培養

孫瓊

摘要：現代教育的不斷進步，給初中語文教育帶來了新的任務和挑戰。 隨著創新教育逐漸成為現代教育的核心，培養學生的創造性思維能力已成為一切基礎教育工作必須承擔的責任和壓力。 本文以中學語文教學為例，簡要探討如何培養學生的創造性思維，以期啟發同仁，切實實施素質教育。

關鍵詞：初中語文;素質教育;創造性思維

教育是人才培養的主要形式，適應時代的發展，在教學過程中大力培養學生的創造性思維能力是十分必要的。 讓學生具備創造性思維素質，不僅有助于他們今天的學習，也有助于他們未來的發明和創新。 這是我們教育的最終目標。語文是通識教育的基礎工具學科。 隨著教學改革的不斷深入，在初中語文教育中培養學生創造性思維能力已成為一個重要的發展方向。

一、創新寫作教學方式，引發學生寫作興趣

興趣是一切學習的動力，是提高學習效率的前提，是貫穿整個教學過程不可缺少的情感基礎。 初中語文寫作涉及的知識點很多。 其中，對語言組織和情感表達的要求更高。 很多語文基本功薄弱的學生總是無法對寫作產生興趣，這在她們進行寫作練習時會產生阻力。 面對這種情況，我們的教師必須及時改進傳統教學方式，在寫作教學過程中融入創新元素，讓學生在新型教學課堂中產生寫作興趣，為提高教育水平奠定情感基礎，不斷提升寫作能力。

在整個教學實踐中，大多數語文教師在教授寫作時往往會規定寫作的主題，直接讓學生根據某個空洞的話題練習寫作。 這往往不能給學生寫作的靈感，在一定程度上抑制了學生寫作熱情的發展。 有鑒于此，我們的老師可以選擇合適的時間讓學生離開課堂，到外面的世界親自觀察和體驗話題，充分滿足學生對未知的好奇心，并以此為契機，提升學生的語文能力，讓他們隨心所欲表達心中所想。

比如在寫陽光道路上這個主題的時候，我選擇了一個晴天，帶著學生們到學校附近的街道上一起觀察。在這短短的時間里，學生們不僅看到了環衛工人全力打掃街道，還看到了互相依靠互相扶持的老人，還看到了孩子們在嬉笑打鬧，路口認真履行交通職責的交警，還有追逐嬉戲的小鳥，這些片段都是美好生活的見證，也是陽光路上看到的繁華景象。教師采用這種教學方式，不僅是為了讓學生充分理解這個相對空洞的寫作話題，更能對這些瑣碎的事情產生感受，真正激發學生的寫作欲望，使寫作教學可以順利進行。

二、合理運用信息技術，拓展學生見聞閱歷

在現代信息技術飛速發展的時代，將信息技術引入初中語文教學課堂，將極大地促進課堂教學效果，同時也可以極大地調動學生的學習積極性。 初中生的心理還沒有完全成熟，對新鮮事物仍然充滿好奇。 但是，受限于條件，教師不能讓他們在教學過程中親身體驗這些陌生的事物。 有鑒于此，教師可以整合足夠的網絡資源，然后利用多媒體技術為學生普及這些課外知識，開闊視野，豐富經驗，促使他們使用豐富多彩的課外資源，從而對語文學習產生向往。

比如，以“中華傳統文化”為中心的寫作，我通過多媒體向學生展示了深厚、根深蒂固的中華文化，從思想、文化、等多個領域展示了中國傳統文化、民族服裝等等事物發展的過程，最后，隨著各個領域的日益迅猛發展，中華傳統文化已經成為推動國家全面發展的精神支柱。 視頻結束后，我發現大家不再像以前一樣迷茫，而是在思考從什么角度出發，才能更清楚地描述中華文化的悠久歷史。 可見，教師可以利用信息技術中廣泛的網絡資源，充分拓展學生的知識和視野，促使他們在寫作時真正做到下筆“有神”。

三、開展多樣教學活動，促進學生多樣發展

在初中語文教學中，任何創新精神都是在扎實的語文基本功的基礎上注入的。 這就要求教師在鞏固學生基礎知識的前提下進行實踐練習，鼓勵大家深入理解漢語的本質含義。 現代教育提倡素質教育，素質教育的重點是注重培養學生的全面發展。 這一理念在語文寫作教學中的貫徹，就是通過多元化的教學活動進行寫作訓練，讓大家通過鞏固知識來鞏固知識、運用詞語的實踐能力，并以此為基礎，不斷促進學生多樣化的學習以達到語文素養和能力全面發展的教育目標。

由此，我們的教師可以根據學生的興趣和學科的特點，開展多元化的寫作活動。 例如，在學習新聞文章后，我們利用課堂時間進行活動。 首先，將一些當前的新聞熱點進行分類，讓他們了解大致內容，然后我們讓大家選擇自己感興趣的新聞并進行重寫。 在一個新聞體裁中，文章的結構應該是合乎邏輯的，文章的內容也應該有條不紊、有因果關系地描述原本復雜的新聞。 當學生完成寫作任務后，教師可以組織進行模擬演講，激發學生的寫作興趣，促進學生多元化發展。

四、結 語

但是，初中階段的寫作教學尤為重要，會對學生未來的學習和發展產生一定的影響。 在新課改背景下，教師必須將創新元素融入教學過程的各個環節。 有鑒于此，我們的教師應將寫作教學與創新精神有機結合，鼓勵學生在語文學習過程中拓展和發散創新思維。

參考文獻：

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