淺談高中地理教學新課改理念的滲透與運用

馬盛煒

摘要：高中地理在高中學習階段有著不可替代的地位，與此同時也是高考的必考科目，并且地理是一門與生活聯系十分緊密的學科，它的生活性和實用性十分強，為此作為高中地理老師應該針對于它自身的特點展開教學。隨著新課改的不斷深入，對高中地理教師來說既是機遇也是挑戰。要求學生在學習地理的過程中必須要對其學習興趣予以培養，從而在此基礎上來夯實高中生地理的基礎知識，并且能夠將所學的知識靈活運用的到實際當中來。

關鍵詞：新課改;高中地理;教學;滲透

隨著新課改的不斷貫徹和有效落實，作為一名高中地理老師應該突破傳統教學模式的束縛。一切教學都應該建立在培養學生學習興趣的前提之上。為了在高中地理課堂上貫徹落實新課改的要求，教師必須要對自己的教學方式精心設計和有效更新，而案例教學法就是利用案例的引入從而達到活躍課堂的目的，從而切實提高學生的積極性和學習效果，為學生夯實地理基礎知識提供了有效的途徑。

一、引入生活化的地理教學手段

案例教學是一種全新的教學方式，教師在利用案例教學法展開教學時首先要做好相關的備課工作，確保所使用的案例具有生動性和趣味性，從而幫助學生更好地對教學內容進行理解和掌握。案例教學法不是簡單地編排故事，而是針對于實際的課程內容有效融合對應的案例，從而達到一個提升教學效果和教學效率的目的。

與此同時一定要確保案例教學法實用性和生活性。所謂實用性主要針對于案例要有效服務于實際的教學，與實際的教學內容要保持一致，應該確保案例具有生動性和有趣性的特征。從而使得應用的案例對學生的學習興趣起到激發的作用，從而達到吸引學生的眼球目的，生活性指的是所選擇的案例一定要和學生的實際生活緊密相關，是學生日常生活當中可以隨時見到的一種現象。

而且正常情況下學生對自己身邊的事物都會產生濃厚的興趣由此便激發了學生的探究欲望。從而促進學生自主將知識與生活有機結合。從而幫助學生更好地學習。針對于學生收集的資料教師要予以講解。從學生收集的信息展開教學內容，從而使得學生明白相關知識點之間的內在聯系。在實際的教學過程中，利用學生統計的內容展開教學，讓學生意識到自己的努力得到了教師的認可從而對調動學生的積極性十分有利。

二、構建地理教學資料庫

在展開高中地理教學時，教師要快速獲取有效的案例素材，確保案例與教學內容是相互關聯的。高中學?？梢越M織年級組地理教師構建一個地理案例教學素材專用庫。從而實現共享案庫中的案例素材。每個地理教師可以利用平時的時間搜集相關的案例素材然后再將這些素材上傳到資料庫中，以滿足其他教師的教學需求，同時自己也可以針對相關的教學需求在資料庫中選擇適合的案例素材，將其應用到實際的教學課堂之上。除此之外作為一名地理老師要充分利用好自己的業余時間積極參加到生活實踐當中去對城市的環境以及氣象規律進行研究和探索，從而精準把握相關案例的收集，確保案例收集的有效性和針對性。盡量在課堂上使用實效性強的案例素材，從而提升課堂的有趣性。

三、加強案例的教學效果以及學習效果的評價

在實際的案例教學法中，并非僅僅局限于案例的使用，教師應該利用實際的案例對學生傳授相關的地理知識這才是使用案例教學的最終目的。通過案例傳授相關的知識對學生的學習效果產生舉足輕重的影響，在將案例教學法應用在教學當中時也要及時評價學生的學習效果。在評價學生對案例教學學習效果時，首先要學生的基本需求進行評價，與此同時要注意不同的學生之間的差異也是不同的。確保學生的核心素養有效形成。

在通過案例進行教學時應該將應用過程放在首要地位，有效融合過程評價和結果評價，同時要注意引導學生參與到評價過程當中來，從根本上對案例教學的效果進行提升。確保案例的多元化，從而對課堂的內容進行豐富。在課堂上可以適當地通過多媒體技術將相關的地理知識制作成相關的視頻呈現在課堂上，從而使得教學內容更加直觀生動。

四、靈活運用不同的教學方法

1、敘述講解式

在呈現案例的時候主要是通過解釋的方式進行呈現，從而對地理原理以及規律進行說明和論證。以上海港的建設，德國魯爾區的區位為例，通過對他們的特點以及如何衰落的原因進行有效的分析，為了能夠有效實施案例講解就必須要把他和自然場景相互結合，教師充分發揮自己的指導作用，確保教育案例與實際生活向符合。

2、對比分析式

對比分析式教學法要建立在圖像的基礎之上，利用圖像來呈現兩個不同的案例。使得學生明白地理的差異性。以寶鋼和安鋼的區位對比分析為案例展開教學，針對于工業區位的影響因素以及它是如何發展的展開說明和分析。給予學生足夠的時間來通過圖像進行相關知識點的分析，最終得出需要的結論。

3、舉例說明式

通過舉例的方式將案例呈現出來，從而對地理規律和發展進行有效的補充。比如農業發展工廠化在我國以及其他發達國家的發展光景。比如我國三江平原的國營農場以及美國的商品谷物農業地域專業化為例，對于密集農業在不同國家的差異特征加以說明。此類案例可以通過閱讀的方式來進行。同時也可以當做預習作業布置給學生讓其課下完成，自己獨立查閱相關的資料，從而培養學生自主學習的能力，在學習的過程中也能引發學生對社會的關心，從而形成責任感。

結語：

案例教學法主要是針對于學生的實際心理特點展開教學的，由于案例教學法靈活性強，趣味性高，并且與學生的實際生活密切相關，在實施的過程中還可以提高學生的自主學習能力，引導學生通過學習地理知識解決實際生活中的問題，從而鍛煉的了學生的思維，通過案例教學的有效實施可以幫助學生從地理課堂上獲取知識，并且將知識聯系到實際的生活當中，使得理論和實際緊密聯系在一起。從而幫助學生能夠在實際的生活中靈活運用地理知識，大大提升了學生的實踐能力。

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