幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

葛曉慧

(青海省西寧市城西區第一幼兒園 青海 西寧 810000)

在幼兒階段，幼兒的學習能力非常的強，并且幼兒階段是人類養成各種生活、學習等習慣以及思想意識和性格的重要階段。如果在幼兒階段，幼兒始終以否定自身的態度來進行成長的話，會限制其對新鮮事物的接收，在面對他人時產生自卑心理，用一種較為悲觀的眼光來審視這個世界。因此，在幼兒階段，幼兒教師和家長必須要重視幼兒的教育培養，切實根據幼兒的天性特點進行全面的培養。在幼兒教育的過程中，要綜合考慮幼兒整體素質的培養，采用科學有效的措施幫助幼兒建立自信心，從而促進幼兒養成積極向上的思想意識和良好的性格。

1.我國幼兒缺乏自信心的主要原因

1.1 自身能力的影響。在幼兒成長階段，每一個幼兒的發育情況是不同的，有的幼兒的身體及心理成長發育較快，各項能力都較強，有的幼兒的身體及心理成長發育較慢，各項能力都較弱。由于這一成長現象，幼兒教師在進行幼兒教學的過程中，組織幼兒活動時，有些幼兒能夠快速且輕松的完成幼兒教師布置的活動任務，而有些幼兒由于身體等各項能力發育較慢，無法像其他幼兒一樣快速的完成活動任務，長期以往，這樣的活動就讓導致幼兒產生負面的心理影響，從而導致幼兒對參加活動產生消極意識，形成自卑、膽怯等消極心理狀態，降低幼兒的自信心。

1.2 幼兒間的友誼影響。在幼兒成長階段，絕大多數幼兒都已經具備了交友的能力。幼兒會根據自身的喜好來選擇和那些幼兒進行交友，并和選擇做好朋友的同伴進行一些感興趣的游戲活動。介于這種情況，當某個小朋友沒有被其他小朋友選中去參加游戲活動時，這位小朋友就會產生焦慮、失落等負面情緒，從而自己對自己進行自我否定，進而產生自卑感，認為其他小朋友不選擇自己的原因是因為自己不夠優秀，不夠好，降低自己的自信心。長期以往，幼兒就會形成自閉狀態，從主觀意識上開始排斥和他人的交往。

1.3 家庭關系的影響。在幼兒成長階段，家庭環境對幼兒的影響是非常深刻的。由于在幼兒階段，幼兒的年齡較小，在日常生活中，喜歡照著大人的行為和語言進行模仿。因此，當家長在日常生活中的行為表現非常自信，在面對生活中的難題或者困難都會以一種積極樂觀的心態去直面時，就而會使幼兒也產生一種自信、樂觀的心理狀態。相反，如果家長在日常生活中，夫妻雙方經常發生爭執，面對生活中的各種問題總是表現出一種郁郁寡歡的狀態，久而久之，幼兒也會形成一種消極、悲觀的心理意識。從大數據統計來看，大部分不愛說話、內心自卑的幼兒都是在一個不和諧、不美滿的家庭環境中成長起來的。

1.4 他人評價的影響。在幼兒成長的過程中，大部分幼兒教師或者家長都會對幼兒的一些行為進行或多或少的評價，這些評價之中有批評的也有鼓勵的。當這些評價被幼兒接收時，就會產生不一樣的心里想法。例如，當幼兒完成某件事情之后，家長或者幼兒教師評價幼兒“真棒”時，幼兒會在內心深處對自己進行肯定，從而樹立自信心。當幼兒沒有完成某件事情之后，家長或者幼兒教師評價幼兒“其他小朋友都完成了，就你沒有完成，其他小朋友比你要聰明”時，幼兒會在內心深處對自己進行否定，從而產生消極意識，在以后的活動中就會產生抵觸心理，進而產生自閉狀態，主觀意識上開始排斥和他人的接觸。

2.培養幼兒自信心的有效策略

2.1 尊重幼兒，保護幼兒的自尊心。在現階段的幼兒教育中，大部分幼兒教師和家長都認為，幼兒的年齡較小，其心理意識并沒有完全成熟，還不具備自尊心。因此，在幼兒教育的過程中往往會忽略了對幼兒的尊重，從而導致幼兒的自信心下降。尊重是人們生活中最重要的交往前提，其存在在人們成長發展的任何時期，包括幼兒成長階段。因此，在幼兒教育階段，幼兒教師必須充分尊重幼兒的心理意識和想法。幼兒時期的幼兒，由于心理年齡小，對生活中出現的新鮮事物都具有強烈的好奇心，當幼兒對這些生活中出現的新鮮事物進行提問時，幼兒教師需要從幼兒的角度出發，用心傾聽幼兒的問題，并耐心的進行回答，從而有效保護幼兒的求知欲和自尊心，進而引導幼兒形成良好的學習興趣，培養幼兒的自信心。

2.2 在幼兒成長階段多進行適當的鼓勵。在幼兒教育的過程中，家長以及幼兒教師在對幼兒進行教育的同時，需要對幼兒進行適當的鼓勵，不管是從語言上進行鼓勵還是從物質上進行鼓勵，都會幫助幼兒更好的樹立自信心。例如，當幼兒在進行畫畫活動的時候，幼兒教師會通過對幼兒想法不同的發現，來對幼兒的作品進行比較，當作品優秀的幼兒受到表揚時，就會激發幼兒自身的優越感和成就感，從而樹立自信心。相反，對于作品不夠優秀的幼兒來說，就會產生心理壓力，主觀上認為自己的作品不如他人的作品優秀，從而產生自卑心理。這個時候，幼兒教師就要及時的發現幼兒的心理變化，對沒有受到表揚的幼兒進行適當的鼓勵，引導幼兒的心理向著積極樂觀的方向發展。打個比方，幼兒教師在評價完優秀的作品之后，可以根據每個幼兒作品的不同，來放大其他幼兒作品中的特點，“雖然這位小朋友的作品并不是最優秀的，但是大家可以看到，這位小朋友的動物畫的非常好，栩栩如生，就像真實的動物一樣可愛。”幼兒在聽到幼兒教師的鼓勵之后，就會重新樹立起自己的自信心。

3.結語

總而言之，在幼兒成長階段，幼兒教師和家長應當重視幼兒自信心的培養，幫助幼兒從小樹立積極樂觀的生活心態，為以后的生活和學習打下重要的基礎。