“抗疫精神”融入高校愛國主義教育的價值及路徑思考

文/湖南農業大學 李洋；中南林業科技大學 陳冬林

愛國主義是“抗疫精神”最本質的核心所在，是青年成長成才路上最關鍵的環節。將“抗疫精神”融入高校愛國主義教育，要善于用其豐富的科學內涵鞏固知識基礎，用其偉大精神凝聚奮斗力量，用其強大價值領航定向。

一、“抗疫精神”的豐富內涵

（一）“生命至上”的原則價值精神。這種精神體現在中國共產黨執政為民上。在整個疫情防控的實踐過程中，在中國共產黨的領導下，各類醫護人員、科研人員、公安武警、基層干部等始終牢記人民群眾利益高于一切的初心和使命，深入抗疫前線，用自己的生命安全筑成人民生命安全防護的圍墻。這種精神體現在對生命第一的價值追求，尊重保障人民的生命安全和身體健康，尊重保護其他物種的生命，尊重自然。

（二）“舉國同心”的團結斗爭精神。這種精神體現在全國人民愛小家護大家上。疫情當下，人民群眾自覺選擇居家隔離，海外華人自發捐款捐物，把個人利益與國家總體安全融合一體。這種精神體現在眾志成城、一呼百應上。一方有難，八方支援，各省市對口一對一幫扶，舉全國之力急速救援。

（三）“舍生忘死”的使命獻身精神。這種精神體現在勇往直前、舍我其誰的使命擔當和無畏無私、頑強不屈的英勇獻身。爭分奪秒逆行抗疫的醫療者、建設者、科研者等基層工作人員，面對嚴峻疫情，不畏懼、不退縮、不示弱，無一不用生命和熱血在詮釋著責任與使命擔當。

（四）“尊重科學”的創新實踐精神。這種精神體現在科學領導、科學決策上。疫情發生后，中國共產黨迅速召開工作會議，高度重視，及時在重大關頭作出科學決策，精準施策。攻艱克難，突破創新。運用多方科學技術手段，深究病毒來源與傳播途徑，研制藥物疫苗，大膽創新醫療手段，中西結合，科學分診，提高救治率、治愈率。

（五）“命運與共”的責任擔當精神。這種精神體現在和衷共濟，愛好和平展道義擔當上。開放包容，國際合作展大國責任。獨立自主做好國內的疫情聯防聯控，以天下為公的深厚情懷，秉持人類命運共同體的理念，向其他國家伸出援手，不問國籍，信息公開，共享抗疫經驗，公派醫務人員，捐贈抗疫物資等，遏制全球疫情的進一步惡化。

二、“抗疫精神”的歷史底蘊和現實基礎

（一）中華優秀傳統文化。優秀中華傳統文化，是中華民族發展進步的強大精神力量和深厚底蘊。孟子所言“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也”道出了理想信念的重要性；《禮記》中所言“人不獨親其親，不獨子其子”崇尚團結友善；《周易》中所言“終日乾乾，與時偕行”強調自強不息，“君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎”強調憂患意識，以及《論語》中所倡導“天下為公”的無私奉獻精神、“仁者愛人”的博愛精神、“厚德載物”的寬厚包容精神等都在抗疫實踐中有所彰顯。

（二）中國紅色革命文化。開天辟地敢為人先的紅船精神，“紅軍不怕遠征難”的長征精神，“星星之火可以燎原”的井岡山精神，實事求是的延安精神，立規嚴紀、人民公仆的西柏坡精神，向死而生、保家衛國的抗美援朝精神，艱苦奮斗的抗洪抗震精神，銳意進取、開拓創新的載人航天精神等等，都是抗疫實踐的強大精神支柱，成為“抗疫精神”的強大內力。

（三）社會主義先進文化。社會主義先進文化以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義相統一的馬克思主義哲學，堅持實踐第一，堅持價值尺度和真理尺度相統一，用辯證的觀點看待問題，堅持兩點論的分析方法，科學合作抗疫。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義先進文化之根，為“抗疫精神”聚集民心偉力。

（四）人民至上的價值理念。中國共產黨始終堅持人民至上的價值理念。這不僅是馬克思主義唯物史觀、群眾史觀的內在要求，是黨的性質宗旨和本質特征，更是黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命。習近平總書記強調：“我們的黨是全心全意為人民服務的黨，我們的國家是人民當家作主的國家，黨和國家一切工作的出發點和落腳點是實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益”。

（五）構建人類命運共同體。新時代，中國共產黨根據人類社會發展規律，用發展、聯系的觀點審視中國和世界未來發展方向，在經濟全球化、政治多極化、文化多元化的環境下，戰略性提出“構建人類命運共同體”的理念。病毒沒有國界，抗疫不分你我，唯有相互支持、團結合作才是人間正道。

三、“抗疫精神”對加強高校愛國主義教育的意義

（一）創新高校愛國主義教育內容。“抗疫精神”厚植于中國抗疫的偉大實踐，在此過程中所涌現的大量英雄事跡、先進人物都是高校愛國主義教育的生動素材。“抗疫精神”所體現的同舟共濟的愛國主義情懷、眾志成城的民族團結力量、求真求實的科學態度等，有利于全面、深入、客觀辯證地指引當代大學生用科學、理性的思維方式認知愛國主義的深刻本質。

（二）強化高校愛國主義教育認同。“抗疫精神”強化愛國主義感性認識，家國與共的情懷，青年一代的使命擔當等直接激發大學生的感性愛國共鳴，引發大學生對祖國天然而樸素的情感。“抗疫精神”中所蘊含的求真求實求是的理性批判精神，是強化大學生愛國主義教育理性認同的有效方式。

（三）規范高校愛國主義教育實踐。“抗疫精神”不僅是愛國情感的強烈表達，更是愛國實踐行為的規范準則。“抗疫精神”的核心即愛國主義，以人民為中心。引導大學生將個人人生理想和廣大人民群眾的福祉相結合，為大學生愛國實踐明方向、穩重心。要在法律框架內，在尊重并不侵犯他人合法權利及自由的前提下，遵循社會主義核心價值觀，合理行使權利，實現個人價值和社會價值的統一。

四、“抗疫精神”融入高校愛國主義教育的路徑

（一）求同存異，加強深度融合。在求同存異的前提下深度融合。第一，始終堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。高校是牢固意識形態工作思想的主陣地，要因校制宜、因人制宜地創新高校意識形態工作方式方法，深入推進高校思政課程和課程思政改革。第二，加強理想信念教育。充分利用教育主體在抗疫期間的共同參與和感受，講好抗疫愛國故事，選取典型抗疫事例，樹立愛國報國的理想信念。第三，加強文化自信。以學生多樣化需求為導向，創新多樣多元的教學方式形式，引導學生自發主動了解學習中華優秀傳統文化、革命文化及社會主義先進文化。把握“抗疫精神”的科學內涵，厘清兩者之間的邏輯關系和情感承載關系。

（二）將“抗疫精神”上升到中國精神的高度。高高樹立以愛國主義為核心的精神旗幟，將“抗疫精神”提升至國家精神、民族精神的高度。第一，《新時代愛國主義實施綱要》中明確指出：“習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代愛國主義教育的強大精神指引和思想武器。”發揮高校思政課堂的主陣地作用，加強學習習近平新時代中國特色社會主義思想中關于“抗疫精神”的重要論述及系列講話。第二，緊緊圍繞新時代愛國主義的鮮明主題中國夢，加強黨史、國史教育。科學指導青年大學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場和觀點總結經驗，汲取智慧、把握規律。

（三）通過多次、多形式的“抗疫防疫”愛國實踐活動，形成思維定式。“內化于心，外化于行”，通過多形式、多渠道、高頻次的實踐活動，在青年大學生頭腦中形成“抗疫防疫即愛國”的思維定式。第一，充分利用微信公眾號、微博、慕課、網絡直播平臺等宣傳媒介，大力弘揚“抗疫精神”，營造濃厚的“抗疫防疫愛國”的氛圍。第二，開展各類志愿實踐活動，開拓愛國主義教育實踐基地等。第三，強化儀式教育，充分發揮各級黨組織、團組織作用，開展豐富且鮮明的主題活動，強化升旗、入團、入黨儀式感。深刻把握愛黨、愛國、愛社會主義三者的有機統一。第四，強化節慶及紀念日教育，2021年是建黨一百周年、“十四五”開局之年，是檢驗抗疫成果堅持防疫的重要一年，要以各類重要節慶日及特殊紀念日為契機，開展“抗疫精神”學習及愛國主義教育，培育居安思危的大局意識。

五、結語

精神力量永遠是一個國家一個民族不斷進步、不斷奮斗的力量之源。偉大抗疫斗爭凝練偉大“抗疫精神”，是中國精神的時代精華，將其融入愛國主義教育，必將極大豐富中國精神、民族精神的內涵譜系，激發中華兒女實現偉大復興中國夢的凝聚力、向心力。