新形勢下工匠精神與高校學生黨建工作的融合路徑

文/遼寧工程職業學院 韓旭

一、新形勢下高校學生黨建工作的現狀及面臨的問題

（一）高校培養學生黨員的系統性相對不足。目前，高校黨組織對大學生在校期間的日常培養大部分只安排例行的幾次培訓，如入黨積極分子培訓班、預備黨員轉正培訓班。而圍繞黨和國家的重大會議、時政新聞之類，很少有高校能做到有針對性的實時培訓，對學生黨員的培養、培訓沒有形成常態化。大一學生入校后向黨組織遞交入黨申請書，入黨意愿普遍很高，但往往由于高校學生黨建工作自身力量相對比較薄弱，對有入黨意愿的學生沒有從遞交入黨申請書就開始進行有計劃有步驟的培養和培訓，對學生黨員的培養、培訓沒有形成系統化。

另外，由于高校學制時長的限制，基于黨員發展程序，一般到大二、大三期間才會被發展成為預備黨員，這樣，在大一第二學期到大二第二學期期間，要確定學生入黨積極分子。然而由于對學生缺乏系統性常態化的培養、培訓，加之入校時間較短，對學生各方面的表現考察了解的還不夠全面，會導致對后期選拔培養造成一定的局限性。

（二）高校學生黨員的主體意識相對淡薄。學生在黨組織或者班集體中作為黨員、預備黨員、積極分子的主體意識相對淡薄，通常只是在黨支部書記或者輔導員教師的安排和要求下，按部就班完成工作，工作缺乏主動性，黨性修養和黨性錘煉不足，學生黨員積極分子在廣大學生中的模范帶頭作用發揮不夠。

另外，隨著學生年級的升高，學生黨支部調整的周期相對較快，特別是學制時間較短的專科院校，往往學生發展成為黨員以后也即將離開學校進行生產實習，這樣就使得學生黨員在入黨積極分子和擬發展學生黨員中先鋒模范作用的發揮受到了一定的限制，學生黨員在高校學生黨組織建設工作中的價值和功能體現相對不明顯。

（三）高校學生黨建工作的模式相對傳統。目前，多數高校學生黨建工作模式缺乏創新，形式比較單一，工作方法相對比較簡單，黨建活動形式比較單調，大多以各類會議進行，相對比較枯燥，缺乏有效互動。這種學生黨建工作模式往往存在對“90后”乃至“00后”的學生吸引力和說服力不足的問題，也體現出當前高校學生黨建工作者相對傳統和固定的工作思維方式已不能很好地適應新形勢新環境新任務下對學生黨建工作的新要求。

二、新形勢下工匠精神與高校學生黨建工作融合的重要意義

2016年，國務院政府工作報告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”的重要任務，2017年全國“兩會”再次強調要大力弘揚工匠精神。高校要落實立德樹人的根本任務，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，抓好學生黨建工作，大力弘揚和踐行工匠精神，將工匠精神與高校學生黨建工作融合具有重要的意義。

（一）工匠精神有助于提升高校學生黨建工作的實效性。工匠精神本身體現的是一種對工作全身心投入、一絲不茍的態度，最終追求工作成果的完美品質。在高校學生黨建工作中，工匠精神的內涵可以激勵黨建工作隊伍靜心悟學、篤行務實，在學生黨員日常培養的系統性、常態化上下足功夫，有計劃有目的地對遞交入黨申請書的學生進行系統性培養和有針對性的培訓，推動各項學生黨建工作上一個新臺階，上一個高層次，使“兩學一做”教育活動真正落到實處，促進高校學生黨建工作更有實效性。

（二）工匠精神有助于高校學生黨建工作形式的創新。工匠精神不僅體現在對工作全身心投入的態度，對工作成果完美品質的追求，同時也體現在工作過程中敢于突破傳統，勇于創新方法，從而不斷提高工作效率，提升工作效果。“創新始終是推動一個國家、一個民族向前發展的重要力量。”具體在高校學生黨建的實際工作中，勢必應該不斷突破過去傳統的、陳舊的黨建工作形式，大膽創新黨建黨務工作的新方法、新舉措。根據高校學生黨建工作的新形勢、新環境、新任務，拓寬思路，采用黨員喜聞樂見的、體現時代特點的、豐富多樣的形式，豐富黨建工作的內涵，不斷助力高校學生黨建工作的發展。

（三）工匠精神有助于激發高校學生黨建工作的活力。高校學生黨建工作隊伍是提升黨建工作實效的重要保障。而高校學生黨建工作作為基層黨建工作，任務重且事務繁雜，也常常出現人員少、條件不足等困難，如何激發高校學生黨建工作者愛崗敬業的工作熱情和奉獻精神，是黨建工作中值得重視的問題。新形勢下大力弘揚愛崗敬業的工匠精神，樹立并廣泛宣傳踐行工匠精神的榜樣人物和楷模事跡，引導廣大高校學生黨建工作者熱愛自己的工作，正視自己的職業價值，真正做到干一行、愛一行，進而不斷激發高校學生黨建工作的活力，促進高校學生黨建工作的質量不斷提升。

三、工匠精神與高校學生黨建工作的融合路徑

（一）樹立匠心是高校學生黨建工作的思想引領。工匠精神，首要的是有一顆愛崗敬業、精益求精、刻苦鉆研、大膽創新的匠心。在高校學生黨建工作中，重在大力弘揚工匠精神，營造樹工匠、學工匠的良好氛圍，引導廣大黨員干部努力成為工匠精神的踐行者；用工匠之心引領高校學生黨建各項工作的推進和開展，培養黨員干部甘于奉獻、精益求精、追求完美的工作態度；使全體黨員及領導干部對學生黨建的各項工作時刻保有熱情和激情，始終把黨和人民的利益放在首位，把學生的成長成才放在心中；敢于創新，在新形勢學生黨建工作的實踐中，不斷嘗試新的工作模式和工作方法，加強對學生黨員的培養培訓、教育管理等，充分發揮高校學生黨組織的戰斗堡壘作用，助力實現高校學生黨建工作的全面提升。

立德樹人是高等教育的根本任務，也是高校黨建工作的重要內容。因此，在高校學生黨建工作中用匠心引領各項工作，大力弘揚工匠精神，不僅有助于促進高校學生黨建工作隊伍精益求精地做好黨建工作，不斷提升學生黨建工作的水平，同時也有助于通過全體黨員干部對工匠精神的弘揚與傳承，充分發揮黨員在各項工作和活動中的先鋒模范作用，在高校的教學、科研、管理、黨建等各項工作中，積極營造全面踐行工匠精神的氛圍，引導大學生將工匠精神內化于心、外化于行，為實現中國夢，培養具有工匠精神的高素質人才做出貢獻。

（二）培育匠人是高校學生黨建工作的關鍵所在。可以說，高校學生黨建工作隊伍是加強和改進大學生思想政治工作的重要力量，在高校落實立德樹人重要任務中發揮著重要的作用。因此，高校應高度重視學生黨建工作隊伍的建設，在選人用人等方面嚴格把控，加強學生黨建工作隊伍的培養培訓，不斷完善學生黨建工作者的考核與獎懲等機制，引導黨員干部在學生黨建工作中踐行工匠精神，自覺以匠人之心開拓進取，面對困難敢于擔當、樂于風險，充分發揮主觀能動性，進而打造一支素質高、能力強、敢闖敢拼的高校學生黨建工作隊伍。

培育匠人是高校學生黨建工作的關鍵所在，工匠精神與高校學生黨建工作融合的路徑核心就是引導廣大學生黨建工作者自覺成為工匠精神的踐行者，承擔起高校學生黨建工作的責任，夯實基層黨組織的戰斗堡壘作用，在學生黨建工作的各個環節中自律擔當，在各項工作中開拓進取。在學生黨建工作隊伍努力成為工匠精神的傳播和踐行者的基礎上，可以更好地引導和教育大學生在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，深刻領悟工匠精神的內涵，并在學習工作中自覺做工匠精神的踐行者，進而形成高校工匠人才培育培養的長效機制，為社會主義建設事業源源不斷地培育人才。

（三）建強機制是高校學生黨建工作的重要保障。高校學生黨建工作中，機制建設是重要的保障。工匠精神與高校學生黨建工作的融合是一個長期系統的工程，不可能是一朝一夕完成的。因此，工匠精神融入高校學生黨建工作，在上述思想、理念等環節予以高度重視的基礎上，同時應該在機制保障方面下真功夫。既要充分激發高校學生黨建工作隊伍的工作熱情與動力，也要積極構建有效的、健全的工作機制。在做好學生黨建工作的頂層設計的同時，要統籌做好培訓、經費、考核、待遇等方面的制度建設，以保障工匠精神有效融入高校學生黨建工作的運作與開展。

四、結語

具體來說，首先，高校應先確定工匠精神與學生黨建工作融合的指導機構，分解任務、明確各項工作目標及職責；其次，要建立健全校內與學生黨建工作相關的各項規章制度，為學生黨建各項工作的開展提供有力的制度保障，如選聘、考核制度等；最后，要在人、財、物等方面給予學生黨建工作以充分的物質保障，以順利推進工匠精神與高校學生黨建工作的深度融合。