淺析新時代教育下的小學美術課堂

娜仁圖雅

【摘要】在我國，小學美術的教育一直沒有得到足夠的重視，沒有一個良好的發展平臺的支撐，教師并不能將美術課給學生帶來的好處發揮到最大限度。如今的教學方式并不利于學生的美術素養的培養，為了可以更好地發展小學美術學科，筆者以多年的美術教學經驗為參考，總結出了以下幾點。

【關鍵詞】小學美術;課堂教學;美術素養

一、結合美術教學內容，創設生活化教學情境

小學美術教師在美術教學過程中，一般是以課堂作為開闊學生視野，引導學生了解多種多樣的美術表現形式的窗口。因此，教師會更加側重于美術欣賞和美術技巧的傳授，這樣的教學方式的優點在于，可以讓學生學習美術理論知識，讓學生掌握正確的繪畫技能，并在美術理論的指導下，完成繪畫作品。但是，問題也明顯存在，因為學生進入美術理論學習階段之前，他們是自由自在地通過繪畫表達自己的所思所想，如果教師的教學過于中規中矩，學生的美術想象能力、創新能力的發展就會受到阻礙。因此，教師要在設計教學活動時，充分考慮學生的美術綜合能力、生活體驗等，抓住美術教學活動的核心，以引導學生認識美、發現美、表現美為出發點，有效融入生活化教學素材，加深學生的生活體驗，提升教學效果。結合學生的生活體驗創造教學情境，可以使學生產生身臨其境的感覺，感受到美術的魅力所在，調動起學習的主動性。

二、建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍

新課標中要求學生成為課堂教學的主體，這就要求著教師在教學過程中改變以往高姿態的教學方式，真正地深入課堂與學生成為互幫互助的伙伴，幫助學生在自由、輕松、愉快、平等的學習環境中更好的學習知識，掌握美術技巧。在以往的美術教學過程之中往往是由教師對學生進行講解為主，學生在這樣的學習環境之下會有較大的壓力，很少有學生會與教師對美術學習過程中遇到的疑點和難點進行探討，這樣往往會出現教師叫學生畫什么學生就畫什么的情況出現，這樣子的學習狀態對小學美術教學是極為不利的，一方面限制了學生美術思維能力的發展，另一方面又制約了學生的藝術天賦。學生的作品在這樣高壓的學習環境下變得刻板或死氣沉沉，喪失了一幅畫應有的生動氣息。為了改變這樣的教學環境需要教師與學生建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍。教師可以在引導學生繪畫的過程中鼓勵學生大膽想象自由發揮，讓學生將自己的想法和思維與教師進行溝通，將每一副繪畫作品賦予他們應有的生機。在教學過程之中教師應當充分鼓勵學生，給予學生自信心，讓學生在繪畫的過程中大膽地將自己的思路和想法表達出來，這有助于課堂氛圍的活躍，促進美術課堂的時效性。在這樣輕松愉快的學習過程中，能充分激發學生的藝術細胞，讓學生全身心地投入進繪畫過程當中的同時還拉進了教師與學生之間的距離，幫助建立了和諧的師生關系。

三、增加學生對于繪畫的自信，鼓勵學生大膽創作

小學階段的學生在美術方面的功底以及素養都差不多，但是學生繪畫出來的作品卻是參差不齊、各不相同。這很大程度上與學生的性格有關，有的學生比較活潑開朗，有的學生則比較內斂害羞比較或缺乏自信，活潑開朗的學生更喜歡用明亮的顏色來大膽的表達自己的想法，而內斂羞澀的學生則比較委婉，有的更是不敢在繪畫時展示自己，繪畫出來的作品也比較沒有特色。因此，教師在進行教學時要引導學生增加自己進行繪畫的自信，鼓勵學生大膽的創作表達出自己的想法，從而提高小學美術的課堂效率。

四、進行合適的課外拓展

美術這一學科相對于其他的教學科目來說，具有較強的審美性和趣味性。在教學的過程里，不僅要求小學美術教師要深入挖掘教材里的趣味元素，還要求教師引導學生去發現生活中處處充斥著的美學元素，把美術教學從課堂帶到生活中，將生活和教材進行有機結合。教師可以在教學過程中，利用多媒體等現代科技，向學生展示古今中外名人畫作的圖片和視頻。也可以在教學過程中組織學生去操場上進行采風，讓學生自主觀察生活中的小細節，引導他們獨自畫出自己覺得美好的場景或是人物。此外，教師還可以給學生留一些課后作業，比如讓學生去采摘樹葉，用這些樹葉來拼貼一個小動物;或者讓學生去觀察秋天的特征，畫出一幅自己認為最能夠表現秋天特點的畫。教師可以把學生的優秀作品放到課堂上去展示，讓所有的學生可以互相欣賞到其他同學的作品，在此過程中提高自己的審美能力。

五、在新時代教育下，小學美術課堂將凸顯評價環節的趣味性

在美術教學中，課堂上評價作品尤其重要。美術課程評價可以促進學生多方面發展，并也能從中發現很多問題，從而方便教師去改進教學，促進美術課程不斷的發展。每一個學生都是獨立的個體，他們都有各自的想法，以往都是通過小組合作和討論、成果展示等，在實物投影的設備支持下，欣賞著學生們的作品。讓學生在互動中體會作品的意義，感知藝術作品的美感。那么，在新時代教育信息下，設備的不斷改進，新的技術設備產生了。它就是“電子白板”或者是觸控一體機，它們都是互動性十分強的一種上課輔助軟件。尤其在未來教室運用將得到事半功倍的效果。那么我來說說在評價中如何運用好這樣的技術。

總之，小學美術課堂就是對小學生藝術審美眼光培養的過程，在今后的發展過程中，許多專業都擺脫不了美術的身影，因此在教學過程中，教師要多利用多媒體的便捷條件，結合社會現狀，提高課堂效率，提高學生的美術素養，發揮小學美術課堂的價值。

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