試論初中語(yǔ)文的重要性及學(xué)習(xí)方法

徐琪

【摘要】語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一門課，在提升學(xué)生身心發(fā)展健康性中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。語(yǔ)文不僅是每一位學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目，同時(shí)也是他們邁入社會(huì)和良好發(fā)展的重要工具。語(yǔ)文可以幫助人們間進(jìn)行良好的交流，因此在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)舉足輕重的地位。初中階段是為后續(xù)打下語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，為此教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;重要性;學(xué)習(xí)方法;具體分析

在學(xué)生思維鍛煉、氣質(zhì)提升中，初中語(yǔ)文發(fā)揮著重要作用。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到中華文化的博大精深，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有較大幫助。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段，學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)其以后的發(fā)展和自學(xué)產(chǎn)生深刻影響。但是當(dāng)前學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況并不樂觀，因此要采取有效措施，從根本上提升學(xué)生語(yǔ)文綜合水平。

一、初中語(yǔ)文的重要性

初中語(yǔ)文中不僅包含大量膚淺的文字，而且蘊(yùn)含著一種可貴的精神和思想，它是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，同時(shí)在提升學(xué)生觀察能力、思維能力、判斷力等發(fā)揮著積極影響。通過初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，豐富學(xué)生智慧，有效彌補(bǔ)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中存在的不足，學(xué)生要想懂得做人的道理，要想成功必須學(xué)好語(yǔ)文。因此注重語(yǔ)文的根本目標(biāo)是啟迪學(xué)生思想，提升學(xué)生智力水平。

我們生活的方方面面都會(huì)應(yīng)用到語(yǔ)文，人類的思想、行為等需要使用語(yǔ)文來闡述，語(yǔ)文可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，為他們學(xué)習(xí)好其他學(xué)科知識(shí)提供便利。語(yǔ)文會(huì)讓學(xué)生更加全面、深層次的了解中國(guó)優(yōu)秀的文化，幫助學(xué)生理解他人語(yǔ)言表達(dá)的含義，為學(xué)生提供更多自由、寬廣的選擇空間，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞優(yōu)美文字能力中具有重要意義。

二、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段是學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，因此教師要運(yùn)用多種手段來培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展十分有利。為此，在具體教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下真正進(jìn)入語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。具體而言，教師要提升課堂教學(xué)過程和教學(xué)講解的生動(dòng)性，只有生動(dòng)的講解才能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)課堂氣氛的提高。另外，隨著課程改革的發(fā)展與深入，學(xué)生在課堂中的主體地位也隨之提高，教師也把工作重心放在此，在具體的實(shí)踐過程中，學(xué)生和教師要完美的加以合作，才能使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去。同時(shí)緊跟課堂教學(xué)節(jié)奏，提升自身思維能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生才能將更多的精力投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。

比如在學(xué)習(xí)“看云識(shí)天氣”這一課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常有趣。如果老師在課堂教學(xué)中一味地講枯燥的理論知識(shí)，是很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情的。為此在具體教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們會(huì)識(shí)天氣嗎？如果烏云密布那么將會(huì)產(chǎn)生哪些天氣呢？”然后鼓勵(lì)學(xué)生積極回答老師提出的問題，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，該種方式改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

初中語(yǔ)文教學(xué)是一種需要教師和學(xué)生參與的、具有雙邊性的活動(dòng)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到排斥，教師占課堂的主導(dǎo)地位，且占據(jù)了大部分時(shí)間，學(xué)生的參與度較低，難以很好的融入進(jìn)課堂中，這樣并不能取得較好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該不斷地對(duì)自己能力進(jìn)行提升，掌握有效的合適學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的教學(xué)方法，使得學(xué)生了解并學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而充分展示教師與學(xué)生課堂關(guān)系。

比如在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，教師要向?qū)W生傳授正確學(xué)習(xí)文言文的方法。首先鼓勵(lì)學(xué)生積累大量的詞匯，這樣才能理解文言文中實(shí)詞和虛詞的用法，對(duì)文言文方面的知識(shí)有一定的學(xué)習(xí)，順利完成文言文閱讀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文言文時(shí)重點(diǎn)關(guān)注古今詞義的相同和不同之處，了解一些常用的句式，從而幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)牢固掌握文言文。

再比如，寫作文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀、多多思考和多多練筆。要想寫好作文，不僅要積累大量的詞匯，而且需要巧妙的結(jié)合詞語(yǔ)，將合適的詞語(yǔ)放在合適的位置，最終創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。

3.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷

學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)重要的積累過程，同時(shí)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提升的過程，學(xué)生能否根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況有意識(shí)的總結(jié)和歸納，直接影響著他們學(xué)習(xí)能力的提升。為此在實(shí)際教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地的自我評(píng)價(jià)和批評(píng)，根據(jù)最終成果樹立明確的學(xué)習(xí)方向。教師要在這一過程中幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，從而進(jìn)行更好的自我糾偏。當(dāng)每次考試結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生站在思維方法和學(xué)習(xí)方法的角度分析成敗原因，然后科學(xué)總結(jié)，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，并提升對(duì)于語(yǔ)文的興趣才能夠?qū)W好語(yǔ)文，更加深入地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成完善的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維。

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