有效培養高中生信息技術學科核心素養的方式探究

劉華

【摘要】信息技術是高中生必學的一門基礎課程，而在學習信息技術中，學生需要養成良好的信息技術核心素養，才能有效地將所學的信息技術知識應用于實際生活，以解決遇到的實際問題。因此，本文將重點分析高中生信息技術學科核心素養的有效培養方式，以幫助學生養成良好的學科核心素養。

【關鍵詞】信息技術;核心素養;高中生;培養方式

引言：在新課改的要求下，學校高中階段素質教育的開展，已經不僅僅是為了讓學生掌握書本的知識，工作是為了提高學生的學習素養，培養學生獨立思考能力，為學生接下來的學習生涯打下堅實基礎。因此，高中信息技術教學要采取科學合的教學手段，以此培養學生的學科核心素養，促進學生的全面發展。

一、轉變教學課堂中的主體地位

在傳統的教學中，課堂一般都是以老師為主體，學生圍繞老師進行學習，這樣就導致學生學習的意愿不高，還有部分學生在課堂上渾水摸魚，因此，老師需要轉變課堂的主體，將主體轉變為學生，這個時候老師作為學習的指引者指引學生如何進行。這樣的方式，讓更多的學生融入進了學習過程中，讓學生對學習更加有興趣。

比如在高中計算機課中，老師讓學生練習打字，老師可以首先對打字的方式和姿勢進行講解，將怎樣可以提高打字速度等要點傳授給學生，之后在練習的過程中，在軟件里枯燥地進行打字練習，時間長了容易讓學生感到煩躁，讓學生去玩一些關于打字的游戲，這樣就可以讓學生在游戲中鍛煉了高中生的打字速度，還可以使其在學習的過程中體會到快樂。

二、提高學生學習自主性

信息技術教學的成效，與學生自己是否進行自主學習有很大的關系，因為課堂的時間有限，不可能會把所有的知識都講到，所以這個時候就需要學生課下進行自主的學習，去了解和學習課堂中老師沒有講解到的知識。

在課下應該對照著課上的知識和老師留的任務，對沒有了解過的知識進行自主探索。養成這種自主的探索的意識，對于以后都是有很大的幫助。自主學習的探索精神，對于所學習的所有科目都是有幫助的，這種精神可以讓學生學到更多自己所不知道的知識。

三、組織有趣的實踐環節，鍛煉學生的計算思維、數字化學習與創新能力

教師可以繼續結合生活化教學理念，加入一些有趣的生活實踐互動環節，促使學生能夠利用所學知識來進行實踐訓練，從而加深學生對高中信息技術知識的理解和認知，進而在實踐訓練中提升學生的計算思維、數字化學習與創新能力。為了組織有趣的課程實踐活動，教師可以從以下方面入手。首先，根據學生的興趣愛好，并針對信息技術教學內容，設計一些趣味的課程實踐環節。其次，引導學生展開具體的實踐訓練，進行有關信息技術知識的操作，以獨立使用計算機設備處理實際的信息技術問題。最后，抽出課堂部分時間，給予學生表達學習想法的機會，從而讓學生在交流中產生創新的數字化學習思維。

以高中信息技術教材中的“日常文本信息的加工與表達”知識為例，在教學伊始，教師可以讓學生講述一下自己運用過哪些計算機軟件來加工文本信息。然后，教師針對學生的認知情況，設計了以下學習任務：小明想要將自己創作的作文配上一些精美的圖片，那么他該如何對文本進行加工與表達呢？通過利用提問的方式引發學生的好奇心，并促使學生利用計算機來進行任務的探究。這時教師可以引導學生思考可不可以利用計算機中的“Word”軟件進行文本信息的加工和美化？并給予學生具體的實踐操作機會，讓學生利用個人計算機進行具體的實踐操作，從而鍛煉學生的計算思維。在此之后，教師利用課堂部分時間，讓學生互相說一說自己是如何操作的，以提供給學生互相交流學習想法的機會，進而逐漸激發出學生的創新學習能力，使其從他人的實踐操作中不斷改進自己的計算思維和數字化學習思路。

四、結合課后的社會探究活動，增強學生的信息社會責任

在高中信息技術教學中，課程教學時間非常有限，許多教師為了完成教學任務，不得不縮短學生探索和實踐的時間;而教師想要讓學生從信息技術課程學習中形成良好的信息社會責任，除了專注于課程知識教導之外，還應該重視課后的社會探究活動組織，以組織針對性的課外信息技術知識探究活動，從而在課外探究中，加深學生對信息技術知識的理解，并引導學生深刻認知信息技術的作用以及應用的法律法規，從而增強學生的信息社會責任意識。

以高中信息技術“計算機病毒及預防”內容為例，隨著社會時代的發展，大部分家庭都有電腦設備，也有過計算機中毒的經歷。比如，勒索病毒事件，該病毒利用郵件、程序木馬以及網頁掛馬等形式進行計算機病毒傳播，從而給計算機用戶帶來了無法估量的損失，這是一個利用信息技術做出違反信息安全的事件。從這個事件中，學生應該懂得違反信息安全應該負擔哪些法律責任，并且從事件中學會嚴格遵守國家的信息安全法律法規以及道德規范。那么教師可以結合“勒索病毒”事例，引導學生展開課后的社會探究活動，讓學生利用課余時間，使用網絡搜索引擎或者圖書查閱等手段，收集一些具體的計算機病毒違法案例，并尋找計算機病毒防治的技能及方法，從而不斷培養學生的信息社會責任意識。

五、提高學生實踐能力

信息技術的能力，不是在于學生在課上聽了多少知識，而是學生課下做了多少練習，信息技術這種學習內容，只有自己更加熟練，才可以更好地掌握這方面的知識。所以，在學習信息技術的過程中，學生的實踐是非常重要的。針對這樣的特點，學校和老師應該多給學生創造實踐的機會，讓學生多動手，將所學的知識實際操作一遍，這樣才能讓學生對知識有一個更好掌握。

結語：總之，對高中生展開信息技術核心素養的培養十分重要，能夠促使學生從信息意識的建立、計算思維以及創新能力的養成、信息社會責任等方面，不斷加深對信息技術的理解和認知，從而不斷完善學生自身的信息技術知識結構體系。

參考文獻：

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