關于初中道德與法治教育回歸生活的思考

邵東

【摘要】初中道德與法治教學，主要的目的就在于提升學生的思想道德品質，塑造學生更加健全的三觀，約束和指導學生形成良好的言行舉止。因此，道德與法治教育應當回歸生活，從學生生活實際出發，以生活化的教育方式，指導學生更好的將各種道德法治知識和自己的生活聯系起來，有效凸顯道德與法治教育的實際作用和現實意義。

【關鍵詞】道德與法治;初中;課堂教學;回歸生活

一、設置生活化情境，引發學生具體聯想

要做到讓道德與法治教育回歸生活，教師就要在教學過程中，營造具體的生活化情境，引發學生關于生活和教學知識間的具體聯想，讓學生能夠主動探究二者之間的關系，并順利發覺生活中包含的各種德治和法治知識，促使學生順利形成道德和法治思維，能夠在生活中，更好的運用道德法治思維來思考和分析問題，并以更加正確的方式來解決問題，不斷提升學生的個人修養和道德素質，讓學生更好的生活和學習。例如，在學習《情緒的管理》時，教師利用學生中午在學校吃午餐，排隊打飯的例子來進行教學導入，故事中，正值打飯高峰期，所有學生都擠作一團，兩名同學在排隊過程中發生沖突，兩人都不能控制自己情緒，產生打架斗毆行為。教師在學生觀看完這個案例之后，請學生思考一下，自己在平時的生活和學習中，是否遇到過這種情況，當時的自己是如何控制情緒的。故事中的兩人都沒有好好控制自己的情緒，導致一件小事發展成嚴重的后果，這種行為可取嗎？這種結合學生自身實際來設置教學情境的方式，能夠充分引發學生的代入感，讓學生代入自己的行為進行思考，并因此意識到情緒管理的重要性，在生活中學會更好的管理自己的情緒。

二、設計生活化提問，提升學生思考效率

要做到教育回歸生活，教師在教學過程中，就要設計更多生活的提問，引導學生結合自己的生活實際，對教學中的內容進行深入思考，提升學生的思考效率，增強學生的道德與法治思維，讓學生能夠更好的利用學到的知識來解決生活中的問題，促進學生實踐能力的不斷發展。例如，在學習《敬畏生命》時，教師可以用生活中常見的場景為學生舉例子，當你看到有老人被車撞倒，你會如何選擇？當你看到路邊有房子冒煙著火，有人爬在窗戶邊呼救，你會如何做？體育課上，你的同學不小心摔倒在地，腿上鮮血直流，你會如何做？根據這些情境問題，教師請學生談談自己的想法。學生在教師的引導下，能夠認識到，生命只有一次，我們要敬畏生命，真愛他人生命，并從自身出發，對教師的問題進行深入思考，總結出生命是脆弱的、艱難的這一結論。教師繼續問，生命如此脆弱，在災難來臨時，我們是否應當聽天由命呢？同學們會立即回答不會，并說出我國政府和公職人員為保護國民生命安全做出的巨大努力。教師對學生的回答給予充分的肯定，并說說大家對于生命又有了哪些新的感悟。學生在教師層層深入的引導下，能夠順利說出我們的生命至上，休戚與共，每個人都應該盡全力守護自己的生命，堅強的面對各種突如其來的天災人禍。在這種充分結合學生生活實際的提問之下，學生對于生命有了更多新的思考和感悟。

三、開展生活化實踐活動，豐富課堂教學形式

讓教學回歸生活，就要做到開展豐富的生活化實踐活動，讓學生在具體的活動中，深化對各種知識的理解，指導學生如何更好的將學到的知識運用到實踐之中。確保學生在實際遇到這些問題時，能夠做到正確有效的應對，不斷提升學生的實踐能力。同時，開展生活化實踐活動，還能豐富課堂教學形式，讓學生更加積極主動的參與到課堂教學中來，打造更加趣味的道德與法治課堂。例如，在學習《節奏和旋律》時，教師開展《保衛黃河》大合唱活動，首先沒有講過教師的指導，學生們唱的的雜亂無章，不僅節奏無法統一，激昂的旋律也無法體現出來。最后，在教師的指導下，學生們學會相互配合，并在共同努力之下，順利完成了完美的合唱演繹。通過這種實踐活動，學生們能夠深刻體會到，不和諧的因素會破壞整首歌的節奏和旋律，只有具備集體意識，個人服從集體，才能發揮出集體的力量與優勢。學生在實踐活動中也能更好的培育自己的集體主義精神，在實際生活中，積極主動的踐行社會主義核心價值觀。

四、設置生活化課后練習，鞏固學生課堂知識

學生對課堂知識的理解和吸收，需要通過有效的課后練習來實現。為此，教師就要設計更多生活化的課后練習內容，讓學生能夠在完成課后練習的過程中，不斷深化理解課堂知識，并充分將課后練習與實際生活結合起來，在鞏固自己課堂所學的過程中，也促進自己實踐思維能力的發展。例如，在學習《合理利用網絡》時，教師就可以請學生在班級中展開問卷調查，問卷內容包括每個學生上網網齡、上網的內容、每周上網時長、以及是否違反網絡規則等。通過對學生上網情況的了解，請學生指出班級學生上網情況中存在的問題，并寫出詳細的改進計劃，以及如何有效引導學生改善不良的上網習慣。通過這種結合學生實際開展課后練習的方式，能夠讓學生將所學知識與實際生活密切結合起來，讓學生在鞏固自己知識的同時，也學會更好的利用學到的知識來思考問題、解決問題，不斷提升學生的學習能力和思考能力，促進學生學習能力的不斷提升。

結語：

道德與法治教學，涉及到學生學習和生活的各個方面，教師要做到教育回歸生活，利用各種有效的途徑來提升學生的思考能力和學習效率，促使學生順利將學到的知識運用于實際生活中，凸顯出道德與法治教學的實際意義。

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