談如何將道德與法治教育融于生活

王清強(qiáng)

【摘要】在小學(xué)教學(xué)階段，開(kāi)展道德與法治課堂對(duì)于促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成以及文明素養(yǎng)的發(fā)展來(lái)講，具有十分積極的作用。本文主要探究如何將道德與法治教育融入日常的生活當(dāng)中，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德與情感的積極發(fā)展，實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)年級(jí);道德與法治;生活融入;策略分析

引言：在我國(guó)小學(xué)道德與法治教育課堂中，小學(xué)生道德與法治觀念的形成離不開(kāi)生活因素的作用，因?yàn)槿粘Ｉ钍菍W(xué)生獲取信息、了解知識(shí)的源泉所在，學(xué)生們可以從生活中獲得靈感，收獲感悟。因此在課堂教學(xué)中，教師也一定要充分立足于廣大學(xué)生的實(shí)際日常生活，將教師道德與法治教學(xué)內(nèi)容充分融入教學(xué)到日常生活當(dāng)中，培養(yǎng)廣大學(xué)生逐步形成一種講道德文明、懂禮貌的德育良好習(xí)慣，發(fā)展廣大學(xué)生的思想道德法治素養(yǎng)，健全廣大學(xué)生的道德法治教育意識(shí)，提高我國(guó)小學(xué)教師道德與法治教學(xué)的效率。

一、結(jié)合生活情境，增強(qiáng)文明意識(shí)

在我國(guó)小學(xué)道德與法治教育課堂中，低年級(jí)教學(xué)階段是學(xué)生自身思想道德與人格品質(zhì)修養(yǎng)形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，因此在這個(gè)關(guān)鍵階段向小學(xué)生集中滲透愛(ài)文明、懂禮貌的思想教育道德內(nèi)容，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生日后的思想行為道德發(fā)展，也同樣有助于促進(jìn)小學(xué)生自身綜合道德素養(yǎng)的不斷完善。為此，教師除了教還要不斷增強(qiáng)教育學(xué)生的思想文明道德意識(shí)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)之外，還要將這些教學(xué)內(nèi)容融入到日常的生活當(dāng)中，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能夠真正的內(nèi)化這些道德品質(zhì)，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

比如，在教學(xué)人教版課本，小學(xué)《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)的"我是小學(xué)生啦"的這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師要認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重向小學(xué)生教學(xué)禮儀與禮節(jié)方面的內(nèi)容，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明、懂禮貌的重要性，然后組織學(xué)生在日常的生活場(chǎng)景中，學(xué)會(huì)應(yīng)用他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的一些文明、禮貌性的用語(yǔ)。比如，學(xué)生每天到校時(shí)，都能在學(xué)校門(mén)口看見(jiàn)自己或其他班級(jí)的教師，這時(shí)，小學(xué)生一定要主動(dòng)向主任老師一聲問(wèn)好，說(shuō)一聲“老師好”，然后這個(gè)班主任也要向?qū)W生問(wèn)一聲好“你好，xxx同學(xué)。”在日常的一個(gè)班級(jí)教學(xué)生活中，有一個(gè)學(xué)生一不小心，碰翻了其他同學(xué)的鉛筆盒，這時(shí)要主動(dòng)道歉說(shuō)“對(duì)不起，我不是故意的。”然后將東西拾起來(lái)，此時(shí)另一個(gè)小學(xué)生會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。通過(guò)在生活中應(yīng)用課堂所學(xué)內(nèi)容的形式，學(xué)生們不僅可以將課堂學(xué)習(xí)的文明話語(yǔ)內(nèi)化，同時(shí)學(xué)生之間還建立了深厚的感情，感受到了獲得他人尊重的重要性。

二、融入生活實(shí)際，遵守規(guī)章制度

在學(xué)校生活當(dāng)中，小學(xué)生必須要有遵守學(xué)校規(guī)章制度的意識(shí)，這是學(xué)生日后步入社會(huì)，遵循社會(huì)法則所做的必要鋪墊。試想，如果一個(gè)學(xué)生屢屢在學(xué)校違反校規(guī)，那么以后他步入社會(huì)，也不會(huì)是一個(gè)遵紀(jì)守法的人。因此，在小學(xué)生道德與法治教育課堂中，教師要不斷強(qiáng)化全體學(xué)生日常遵守規(guī)矩的意識(shí)，幫助全體學(xué)生從小到大形成遵規(guī)遵紀(jì)的良好習(xí)慣，同時(shí)在日常生活中時(shí)刻提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的行為和習(xí)慣。

比如，在教學(xué)道德與法治種的《班級(jí)生活有規(guī)則》內(nèi)容時(shí)，教師可以共同與學(xué)生制定班規(guī)，并將其命名為“十個(gè)要和十個(gè)不要”，詳細(xì)記錄學(xué)生需要遵守的條例，每個(gè)小學(xué)生都要在學(xué)校的生活中認(rèn)真的落實(shí)。制定規(guī)則是為了保障所有學(xué)生的權(quán)益，讓學(xué)生的生活當(dāng)中融入權(quán)利和義務(wù)，通過(guò)規(guī)矩去約束學(xué)生的行為，這樣學(xué)生才能夠逐漸樹(shù)立起規(guī)矩意識(shí)。比如，在我們學(xué)校日常生活中，樓道使用面積有限，為了防止出現(xiàn)教學(xué)樓道發(fā)生擁堵的異常現(xiàn)象，學(xué)生就要正確遵守班級(jí)教學(xué)規(guī)則當(dāng)中的“上下樓梯要靠右行走，不能夠擁擠和打鬧。”為了能夠讓更多學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)感受到正確遵守這個(gè)班級(jí)規(guī)矩的巨大重要性，教師還可以通過(guò)利用多媒體教學(xué)視頻設(shè)備為更多學(xué)生進(jìn)行播放一些關(guān)于學(xué)生人群由于擁擠在教學(xué)樓道中會(huì)發(fā)生被人踩踏死亡事件的視頻，讓更多學(xué)生在實(shí)際的小學(xué)生活實(shí)踐案例之中深刻吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)感受到在生活中正確遵守這個(gè)規(guī)矩的重要性。通過(guò)日常的道德滲透，學(xué)生便已經(jīng)能夠逐步形成完全遵守學(xué)校規(guī)矩的道德意識(shí)，同時(shí)道德能夠在我們?nèi)粘Ｉ钪械靡詰?yīng)用并且在學(xué)生實(shí)踐中得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了道德在生活中的滲透。

三、深入生活實(shí)踐，培養(yǎng)道德情感

《青少年法治教育大綱》中曾指出："教師要以帶領(lǐng)學(xué)生走入自然，了解自然的形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、節(jié)約有限的自然資源以及保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境的重要性，這也是道德與法治教學(xué)其中的一個(gè)目標(biāo)。"人教版課本的道德與法治教材里，不乏對(duì)小學(xué)保護(hù)環(huán)境知識(shí)教育的素材內(nèi)容，因此，教師們需借助這些內(nèi)容適時(shí)拉近小學(xué)生與大自然的距離，帶領(lǐng)著學(xué)生們深入自然環(huán)境，切實(shí)體驗(yàn)和感悟自然之美。

比如，在教學(xué)《我和大自然》的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了完成"初步了解自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物"的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生形成生命意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及安全意識(shí)，考慮到低年級(jí)學(xué)生不能夠深入完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以創(chuàng)設(shè)情景模擬的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入大自然當(dāng)中，體驗(yàn)在大自然中活動(dòng)的樂(lè)趣，比如陣陣花香、清澈的溪流、悅耳的鳥(niǎo)鳴等等，感受大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的饋贈(zèng)。將身心融入到大自然的過(guò)程中，學(xué)生們也逐漸會(huì)產(chǎn)生對(duì)大自然感恩的深切情感，從而形成保護(hù)大自然環(huán)境、節(jié)約自然資源的意識(shí)。通過(guò)深入生活，學(xué)生們能夠深入的融入大自然，體驗(yàn)到大自然的美好，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)過(guò)程。

總而言之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師需要考慮并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、規(guī)律，靈活組合采用多種教學(xué)方式，將思想道德與法治教學(xué)內(nèi)容充分融入運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，提升小學(xué)生的思想道德與法治教育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐敏.將思想道德與社會(huì)法治結(jié)合教育理念融于日常生活[J].課程與教學(xué)，2017，（02）：43-44.