核心素養(yǎng)視角下游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

蘇彩虹

【摘要】在素質(zhì)教育大背景下，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育也更加重視，這也需要幼兒教師更進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平，遵從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以使幼兒身心健康發(fā)展。其中，游戲是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，將游戲教學(xué)引入到幼兒教育環(huán)節(jié)，尤其引入一些經(jīng)得起考驗(yàn)的經(jīng)典游戲，可以真正突顯出游戲教育的價(jià)值和作用，對(duì)兒童各方面發(fā)展有巨大的影響。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲教學(xué);應(yīng)用

幼兒園是孩子成長變化最大的時(shí)期，從剛?cè)雸@時(shí)的步履闌珊，到幼小銜接階段能夠背誦簡單的古詩詞，會(huì)寫基本的漢字，從懵懵懂懂到思維敏捷都是在幼兒園階段經(jīng)歷的，那么如何培養(yǎng)幼兒時(shí)期孩子的身心健康以及幼兒時(shí)期教育情況是許多家長十分關(guān)注的問題。

一、什么是核心素養(yǎng)

幼兒園的教育質(zhì)量需要得到提高，所以幼兒園教師都需要擁有一個(gè)非常明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣做出來的教學(xué)方案才具有可操作性。幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，并未形成正確的三觀，對(duì)于周圍的事物還不清楚。這就需要教師在教學(xué)時(shí)，必須從“什么是核心素養(yǎng)”這一主題出發(fā)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有很好的針對(duì)性。在課程教學(xué)中，教師需要做的是了解不同孩子的學(xué)習(xí)理解能力，并以此為基礎(chǔ)，使他們運(yùn)用知識(shí)的能力得到提高。這樣，幼兒從小就會(huì)在潛移默化下樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

二、核心素養(yǎng)與幼兒園游戲活動(dòng)的關(guān)系

在幼兒園教學(xué)工作中，中心是培育幼兒的核心素養(yǎng)，主要的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。所以，為了提高教育效果，教師需對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改革，著重培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)時(shí)，有的教師以游戲?yàn)檩d體，通過游戲來吸引幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中更加專注。在使用游戲教學(xué)時(shí)，巧妙地通過玩游戲來培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的智商和情商。這種通過游戲來完成教育目標(biāo)的教學(xué)模式是目前比較成功的，比較符合當(dāng)前年齡段幼兒的個(gè)性。

三、核心素養(yǎng)下幼兒園游戲教學(xué)的意義

受年齡影響，幼兒的心性還未完全成熟，他們與外界接觸過少，對(duì)社會(huì)中的大部分事物還都感覺陌生，因此在看見很多事物時(shí)他們都會(huì)展現(xiàn)…極強(qiáng)的好奇心與求知欲，也正是因?yàn)槿绱耍麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中也只能了解知識(shí)的表層意思，不能體會(huì)深層內(nèi)涵，只能由淺人深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而游戲教學(xué)完全符合幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。幼兒園時(shí)期的孩子更多的喜歡玩耍，在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)注意力難以集中。如果只是對(duì)幼兒進(jìn)行道理的語言說明和知識(shí)的語言講述，幼兒在理解教師語言內(nèi)涵的問題上會(huì)存在困難。從注意力角度看，由于孩子的發(fā)育水平受限，很難能長時(shí)間集中注意力聽教師的教導(dǎo)，這種單純講解的方式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)來說也是一個(gè)障礙。幼兒教師在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)采用游戲的方式，進(jìn)行數(shù)字游戲，名詞表演游戲，文字填充游戲等等，在教師與孩子進(jìn)行這些游戲過程中，孩子都能通過游戲的方法，規(guī)則掌握知識(shí)內(nèi)容，從而更加喜歡上學(xué)習(xí)知識(shí)，提高孩子學(xué)習(xí)的熱情，為以后學(xué)生生活奠定基礎(chǔ)。

四、核心素養(yǎng)下游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過做游戲使幼兒的能力得到提升，這種游戲課程最重要的任務(wù)就是對(duì)于幼兒的身心特點(diǎn)非常了解。因?yàn)橛變憾急容^敏感，感知能力比較強(qiáng)，而且他們的想象力也是非常不錯(cuò)的。所以教師最好利用幼兒的這些優(yōu)點(diǎn)來使幼兒的能力得到培養(yǎng)，通過讓幼兒在玩游戲的過程中提升核心素養(yǎng)，使他們的探索能力得到提升，然后對(duì)于有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，可以說在這種教學(xué)方式下，幼兒需要得到教師的尊重。舉個(gè)例子，玩“老鷹捉小雞”的游戲，教師可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，研究游戲怎么可以變得更有趣，然后進(jìn)行改進(jìn)，發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行創(chuàng)新，而不是依舊玩著傳統(tǒng)的內(nèi)容。比如，有些孩子想到可以幾個(gè)小組同時(shí)玩，這樣大家相互競爭，可能會(huì)更有趣。老師也可以在旁鼓勵(lì)孩子，讓他們對(duì)于游戲進(jìn)行改良，這樣也可以鍛煉他們的能力。2.把知識(shí)放到游戲中。教師在進(jìn)行教育時(shí)，通過把知識(shí)融入游戲的方法，讓孩子在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)知識(shí)。舉個(gè)例子，“中國娃”活動(dòng)在舉辦時(shí)，教師就可以讓孩子們了解一下中國的傳統(tǒng)文化，比如說打個(gè)中國結(jié)等。這之中需要用到繩子，然后可以讓孩子對(duì)線繩感興趣，之后可以進(jìn)一步提出有關(guān)繩子的游戲，也可以引申出翻繩這一趣味游戲，以及系鞋帶等。通過游戲促進(jìn)孩子成長，在玩游戲的同時(shí)使幼兒的能力得到提升，然后使孩子得到全面發(fā)展。

2.積極做好與孩子家長的溝通工作，做到家庭教育與幼兒園教育同步化

幼兒園教師要積極和孩子家長做好溝通工作，讓孩子家長意識(shí)到游戲化教學(xué)對(duì)孩子教育工作的重要性，在以后面臨孩子的教學(xué)任務(wù)時(shí)，能夠積極主動(dòng)配合，幫助教師完成對(duì)孩子的游戲化教學(xué)工作。定時(shí)召開家長會(huì)，匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況，健康情況，以及興趣情況等，孩子在幼兒園教育遇見的問題，對(duì)家長教育孩子的方式方法做出指導(dǎo)，幫助家長在生活中教育孩子也要采用游戲化的教學(xué)方式，不但能夠減少家長與孩子間的矛盾，也能讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證孩子處在家庭教育與幼兒園教育同步化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，對(duì)孩子未來成長和發(fā)展起到積極有效的作用。

綜上所述，幼兒園游戲化教學(xué)中存在不少問題，這些問題不僅能夠影響到游戲化教學(xué)的教育方式，也會(huì)影響到孩子日常娛樂的安全性。需要幼兒園管理層和幼兒園教師以及孩子家長間緊密溝通相互配合，為孩子營造一個(gè)健康安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。幼兒園游戲化教學(xué)能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的興趣愛好，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，為孩子未來全面發(fā)展，人格養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高霞.幼兒園游戲化教學(xué)存在的問題分析及對(duì)策探討[J].新課程，2020（30）：68.