初中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)策略研究

馬睿

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)下，閱讀已經(jīng)成為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要活動(dòng)，也是促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路，而且也是不斷開(kāi)闊學(xué)生成長(zhǎng)視野、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的重要活動(dòng)。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其積累有效閱讀經(jīng)驗(yàn)，逐步提升學(xué)生的自主閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;閱讀能力;培養(yǎng)策略

在新課程改革不斷發(fā)展的背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)閱讀能力對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能夠起到重要的促進(jìn)作用，學(xué)生閱讀能力的提升和發(fā)展是綜合能力的體現(xiàn)。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自己閱讀能力的學(xué)習(xí)意識(shí)并不強(qiáng)。

一、加大課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀

如果想要讓學(xué)生的閱讀能力得到一定的提升，這就需要老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要內(nèi)容主要就是對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇，閱讀方法的應(yīng)用等方面。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中盡量地去指導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，例如包含我國(guó)古典文化的書(shū)籍和一些能夠反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的書(shū)籍，通過(guò)這樣的書(shū)籍來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文化感知能力，讓學(xué)生能夠在不斷閱讀的過(guò)程當(dāng)中感受到我國(guó)博大精深的文化，提升自身的閱讀興趣。除此之外還需要注意的就是，一定要讓學(xué)生汲取到書(shū)中的精華所在，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)教育。在學(xué)生進(jìn)行課外讀物閱讀的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重方法的指導(dǎo)，傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中不能夠僅僅局限于一種題材，一種方法，需要根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)應(yīng)用不同的閱讀方法來(lái)進(jìn)行閱讀，這樣才能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到更好地提升。精讀、略讀、熟讀等一些閱讀方法都是閱讀的基本方式，如果具體到內(nèi)容方面的話(huà)，往往就會(huì)分為鑒賞性、理解性、消遣性，而這些都取決于對(duì)閱讀內(nèi)容的具體要求。例如《青年文摘》就屬于消遣性的閱讀，《少年文萃》屬于知識(shí)積累方面的閱讀，而《駱駝祥子》等一些書(shū)籍就屬于理解性的閱讀。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。

二、注重閱讀批注

俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這句話(huà)主要應(yīng)用在學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶的過(guò)程當(dāng)中，在閱讀方面采用這句話(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)也是非常合理的。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，或者是根據(jù)書(shū)中所說(shuō)到的內(nèi)容產(chǎn)生自己的想法，如果在閱讀的過(guò)程當(dāng)中不進(jìn)行及時(shí)記錄的話(huà)，往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在閱讀完成之后忘記剛才自己思考的內(nèi)容。因此這就需要老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在對(duì)文章進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，如果出現(xiàn)不同的想法或者是疑問(wèn)的話(huà)就馬上在一旁做下標(biāo)記，在整篇文章都閱讀完成之后，再回到原來(lái)標(biāo)記的地方進(jìn)行思考，或者是和其他的同學(xué)進(jìn)行討論。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生教學(xué)《春》這篇文章的過(guò)程當(dāng)中，這篇文章主要描述的就是春天的景色，并且文章在描寫(xiě)春天的過(guò)程當(dāng)中用到了非常多的修辭手法。其中文章中有一句是“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”等語(yǔ)句，這些話(huà)在描寫(xiě)春天的過(guò)程當(dāng)中用到的修辭手法是擬人，雖然春天只是外界的一種客觀現(xiàn)象，但是作者卻借用了這些修辭手法表達(dá)了自己對(duì)春天的熱愛(ài)和向往，這時(shí)老師可以讓學(xué)生先將這些語(yǔ)句在文章中進(jìn)行標(biāo)記，等到閱讀完整篇文章之后，再回頭進(jìn)行思考。甚至老師可以直接將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中去思考文章當(dāng)中有哪些地方表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)。除此之外，在古文或者是古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中也可以這樣做，對(duì)于一些難以理解的詩(shī)句，學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中可以先標(biāo)記出來(lái)，這樣不單單能夠讓學(xué)生進(jìn)行背誦，還能夠方便學(xué)生的二次復(fù)習(xí)。因此可以看出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，注重在閱讀過(guò)程當(dāng)中的標(biāo)注也是非常重要的一件事情。

三、開(kāi)展閱讀討論

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠具備全方位的素質(zhì)，能夠?qū)⒆晕页浞值乇磉_(dá)出來(lái)，并不是人云亦云。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，老師往往會(huì)占據(jù)主體地位，并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師往往會(huì)讓學(xué)生依托參考資料來(lái)對(duì)文章進(jìn)行解讀，但是參考資料當(dāng)中的內(nèi)容并不能夠?qū)⑺腥说南敕ǘ几爬āＤ敲催@就需要教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生在討論的過(guò)程當(dāng)中都發(fā)表一下自己看法，因?yàn)槲膶W(xué)教學(xué)并沒(méi)有絕對(duì)的答案，同時(shí)這也是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的魅力所在。在學(xué)生展開(kāi)激烈討論的過(guò)程當(dāng)中，老師可以對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行一定的記錄，并且加以研究，然后再結(jié)合學(xué)生自身的想法和學(xué)生進(jìn)行討論，這樣就能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到更好地提升。例如，在對(duì)學(xué)生教學(xué)《我的叔叔于勒》這篇文章的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)檫@篇文章的內(nèi)容相對(duì)于其他文章來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)，那么文章當(dāng)中就有很多地方可以讓學(xué)生進(jìn)行討論。比如“大姐”的男朋友向她求婚主要是因?yàn)榭戳恕坝诶帐迨宓男拧薄⒏赣H和母親的態(tài)度對(duì)于勒叔叔的轉(zhuǎn)變，以及最后“我”頂著被媽媽責(zé)怪的風(fēng)險(xiǎn)，奉獻(xiàn)給“于勒叔叔”十個(gè)銅子的小費(fèi)，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)對(duì)這些地方存在疑惑，因此老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該盡量地去引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)。這樣不單單能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)興趣提升起來(lái)，最重要的是能夠讓學(xué)生的表達(dá)能力得到一定的鍛煉，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力。因此可以看出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，積極地開(kāi)展閱讀討論也是非常重要的一件事情。

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