芻議小學體育教學中學生興趣培養策略

鄒蓓

【摘要】結合學生的興趣設計豐富的趣味環節，讓學牛在體育課堂上始終保持高漲的學習態度，在快樂的學習過程巾獲得更多的收獲.激發他們探究體育技術動作的熱情，使他們通過努力獲得成功的學習體驗，提高身體素質，推動體育教學的高效進行。本文立足于小學體育教學角度，分析了小學體育教學中學生興趣培養策略，希望具有一定參考價值。

【關鍵詞】小學體育;興趣;課堂教學

引言：在小學體育教學中，教師需要讓學生通過學習掌握一些體育技術動作。在學習過程中，傳統教學中反復訓練的方式容易激發學生的厭學情緒，因此，教師要改變教學方式.隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于小學體育教學中學生興趣培養策略的研究有著鮮明現實意義。

一、強健身體素質

隨著素質教育的不斷發展和深化改革，對于體育課程的開展，也應該加大創新力度。經過調查研究發現，小學生群體在各個方面都比較稚嫩，身體和心理都沒有發育成熟，如果對于語、數、外等理論學習課程的學習時間較長，會引發學生的腦力疲勞，也會使學生產生厭學情緒。因此在體育課程的實踐中，我們應該通過開展體育活動讓學生體會到學習的樂趣，讓他們的身體更加健康。在體育課程的實踐過程中，適當的加入一些合適的小游戲，可以激發學生的學習熱情，也可以通過這種方式對學生的身體素質進行鍛煉。減輕學生的學習負擔，改善學生的心態。比如，許多學生的惰性較大，沒有良好的跑步習慣。因此身體素質低下，當展開對于身體素質要求較高的活動時，學生會發生暈倒等情況我們可以通過在教學環節設置小游戲來改善這種情況。

二、強化競爭意識

大多數小學生在學習過程中并沒有競爭意識，以小學生為對象，通過體育的鍛煉，可以培養孩子們的競爭意識。小學生正處于身體和心理成長的重要階段，在體育課程的教學中體育老師應該有意的引導他們，使其逐漸形成正確的科學的價值觀念。在體育課程中，體育老師可以采取合適的方法將同學們分為小組，進行小組之間對決比賽。對于表現優秀的小組可以頒發獎品進行激勵。如此一來，對于組內成員之間的團結意識增強，小組與小組之間的競爭關系也會使學生的競爭意識增強。

三、營造良好的教學氛圍

在傳統的體育教學過程中，體育教師除了讓學生進行跑步，練習相關動作之外，沒有其他的訓練。這種方式會導致課程枯燥無味，學生的厭學情緒也會增加。因此我們可以適當的使用小游戲來激發學生的學習熱情，調動他們對于體育鍛煉的積極性，這樣一來，教學效果會增強很多。在體育課上，教師可以以足球為主題。按照傳統的方法使學生進行顛球訓練，訓練量加大學生會產生抱怨情緒。但是如果應用了有趣的小游戲，將同學們劃分為小組，進行小組之間的接力顛球。賽前進行有效的培訓，賽后多加練習。對于獲勝的小組適當的獎品激勵。這樣會大大的激發學生的訓練熱情，積極的投入到訓練當中去，比賽的緊張氛圍也會使課程有趣很多。

四、結合教學目標進行示范游戲教學

在進行體育游戲當中，要充分地結合教學目標，并發揮好教師的示范作用。因為對小學生來說他們的生活經驗比較少，其認知程度也非常的低，但是他們具有一定的向師性，也很會模仿。所以在教師對他們進行示范時也需要做到動作標準、講解細致，讓他們在明白具體操作以及游戲規則的同時，也要掌握一定的技巧，避免自己的身體受到損傷。充分地利用自身肢體語言和動作來讓學生充分地理解游戲內容。比如在進行“投擲”這一單元的游戲設計時，讓學生進行“雙人、多人拋接”和“投圈游戲”“正面投擲”的時候要注意學生的發力狀態，并且要注意兩人合作拋接時必須要有一定的技巧，以免在拋接的過程當中被球砸傷。在活動之前要充分地運動相關關節，投擲器材可以選用一些小布球，小沙包或者紙球羽毛球等。而教師要做的就是將他們將投擲的角度和各項練習動作準確地示范出來，并予以詳細的講解，讓他們明白相應技巧，并通過實踐來明白對投、側向投擲以及不同角度的投擲方法。也要注意讓學生在投擲過程中注意自身的肌肉狀態，以避免產生肌肉損傷。

五、加強團隊合作提升趣味性

比賽是一項集對抗性、集體性和趣味性的體育運動項目，在比賽中每位隊員間都是相互聯系的個體，需要彼此配合，教學中運用游戲和比賽的形式來演練足球的基本技術與趣味化教學。在比賽中，取勝的關鍵是團體的合作，如果隊員在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再優秀，也得不到充分發揮，只有懂得團隊協作，才能取得成功。例如，在足球游戲教學中，教師通過把學生分成甲、乙兩個實力相當的小組進行比賽，讓學生在競賽中學會互相合作，擰成一股繩，產生勢不可擋的團隊力量。在足球攻入對方陣地時，后衛隊員需要迅速做好搶斷、接應準備，順利將球傳給其他隊員，使隊員們在協作中贏得比賽，讓每個隊員把個人與團隊緊密聯系在一起，將個人的技能融入團隊的合作中。因此，教師應在足球教學中培養學生的團隊精神和合作意識，發揮每個隊員的特長，提高教學質量，提升趣味教學的價值。

結論：綜上所述，存小學體育教學中，教師要采用趣味教學模式，激發學生的參與興趣，讓他們在主動鍛煉中掌握體育技術動作，培養他們勇于挑戰、敢于面對困難的體育精神，在增強身體素質的同時形成堅強的意志品質。在設計教學內容時，教師要深入探索不同的教學方法，結合體育教學內容，給學生提供趣味性的學習內容，讓他們在主動練習中獲得提高，實現高質量的小學體育教學。

參考文獻：

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