小學體育教學中如何提高學生運動興趣

程小霞

【摘要】小學體育課堂教學的教學目標是讓學生掌握基本的體育理論知識和基本技能，是和競技體育訓練有很大差別的，所以，小學體育教學更要以充分調動學生積極性，激發學生興趣為目的，體育教師要認真研究學生，并根據學生實際情況設計適合學生實際的游戲法教學，只有這樣，才能充分挖掘學生內在潛能，提高學生身體素質，為學生未來發展打好基礎。本文立足于小學體育教學角度，分析了小學體育教學中提高學生運動興趣的策略，希望具有一定參考價值。

【關鍵詞】小學體育;興趣;課堂教學

引言：小學體育教學使用游戲教學法，適合小學生年齡特點，也能提高學生的興趣，教學效率有很大提高，所以在小學體育教學中被廣泛應用。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于小學體育教學中提高學生運動興趣的策略研究有著鮮明現實意義。

1示范引領，興趣激發

在小學體育教學課堂，結合體育教學大綱，針對達標項目，教師常常采取示范演示的教學方法，由教師向學生講授體育達標項目的動作要領以及注意事項，并以分解動作的形式展現在學生面前。這種常規式的教學方法，難以吸引學生的注意力，甚至對體育學科容易失去學習興趣。針對這種情況，教師應當及時轉變教學觀念，以學生的主觀需求為出發點，結合小學生喜歡自我表現的特點，選擇學生代表扮演教師的角色，進行示范引領，以調動學生的參與熱情，讓更多的學生對體育學科產生濃厚的學習興趣。

比如在跳繩教學當中，由于部分學生利用平時的業余時間，自行掌握了跳繩的基本要領，不僅跳繩速度快，而且成功率高，甚至有的學生還掌握了一些花式跳繩的方法，基于此，教師在講授基本要領過后，遵循“學生自愿”的原則，選擇3—5名學生代表進行演示，這樣一來，其它學生的注意力完全轉移到學生代表的身上，完全融入到跳繩教學氛圍當中，當看到學生代表展示單腳屈膝跳、分腿合腿跳、雙臂交叉跳等花式動作時，其它同學也躍躍欲試，急于模仿，這對快速掌握跳繩技巧，提高課堂教學效率將大有幫助。

2師生互動，增進交流

由于體育學科的課時安排較少，每個星期只有兩到三節課，這就使得學生與教師之間溝通交流時間少，部分學生容易對體育教師產生陌生感與畏懼感。為了增進師生間的情感交流，舒緩和調節學生的緊張情緒，教師應當以身作則、身先士卒，融入到學生群體當中，與學生一起運動，一起鍛煉，在學生面前彰顯出教師的親和力，這樣，才能增強體育教學課堂的趣味性。

比如在100米短跑的教學當中，教師可以增設接力棒環節，將100米短跑項目轉變為100往返跑項目，而教師則全程參與到項目當中，扮演接力棒的角色。首先將班級學生劃分為4—6個競技小組，教師在第一小組中間選擇4名學生代表，當第一名學生出發時，體育教師在終點處等候接力，第一名學生到達終點后，與教師做出擊掌動作，此時，第二名學生從終點出發，向起點跑去，而體育教師則在起點等候，當第二名學生與教師做出擊掌動作后，第三名學生從起點出發，依此類推。

3豐富體育教學內容、激發體育興趣

體育教學活動內容單一是小學生對體育課缺乏興趣的重要問題之一，比如當前時期，小學體育教學中的體育活動內容通常以短跑、乒乓球或跳繩為主，甚至一些對體育課不重視的教師，往往會以自由活動的形式進行體育課，這種體育教學方式，雖然在初期能夠讓學生充滿興趣，但隨著時間推移，學生一般會對這種教學內容充滿厭倦，進而喪失體育興趣。

基于此，小學體育教師在教學活動中，要根據學生的體育活動需求，結合學生的體育運動興趣，盡可能地在學校教學條件允許的情況下，引入其他的體育教學項目。比如可加入跆拳道、街舞等當代年輕人感興趣的體育項目，這些項目不僅能夠使學生在運動中鍛煉身體，也能成為他們的一項特長，并且又是現代學生感興趣的事物，如此一來，小學生便會積極參與體育鍛煉，并對體育課充滿興趣，同時也為實現小學體育教學的趣味性化發展奠定了基礎。

比如在進行跳繩教學時，我們可以引入更多的跳繩方式，如開展趣味性較強的集體跳大繩的方式進行，又或者在進行慢跑教學時，教師可以在教學過程中播放一些具有節奏性的音樂，以此活躍學生的參與熱情，從而讓他們感受到體育課的樂趣。

4運用課外體育活動培養體育鍛煉習慣

體育不僅是一門課程，同時也是一項需要持之以恒的生活要素，因此，小學體育教師要將體育課進行延伸，不要局限于體育教學活動，幫助學生在日常生活中養成良好的體育鍛煉習慣。

比如在課間休息階段，體育教師可以組織學生在教室外面來一場酣暢淋漓的體育比賽，或者進行一些簡單的體育運動。這樣一來，不僅避免了學生在課間活動時間由于追逐打鬧而出現受傷的問題，同時也有助于學生養成良好體育習慣。又或者在雙休日，教師組織班級學生進行親子馬拉松運動，或者進行一些簡單的親子游戲，比如老鷹捉小雞、小魚游啊游等體育游戲，以此釋放學生在學習生活中的壓力，加強父母與孩子之間的溝通，并讓學生感受體育運動的樂趣。這樣不僅合理運用了學生的課余時間，培養學生的體育興趣，提升學生的體育能力，并促進學生綜合素養發展，也有利于學生的終身體育意識培養，同時也能夠讓學生體會到多姿多彩的美好生活。

結論：總之，在小學體育教學過程中充分運用游戲教學法，能夠不斷提升教學質量，提高學生對體育課的興趣。當然，要真正讓游戲教學法在教學中發揮應有的作用，還要體育教師不斷探索和改進，同時要及時調整和創新，使小學生能夠健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]張美霞.淺析興趣俱樂部模式在小學體育素質教育中的應用[J].新課程（上），2018（12）：80.