信息化環境下高中數學教學設計與實施研究初探

柳艷珍

摘要：傳統的應試教學觀念是以教師為中心的，不能適應高中數學課堂教學的改革與創新。新課程改革后，學生綜合能力的培養是高中數學教學的重中之重。隨著信息化的日益發展，高中數學教師需要利用教育信息化的發展趨勢，以提高學生素質全面發展的基本目標，提高高中數學教學的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣，通過多樣化的教學方式引入信息技術內容，利用教育信息化的發展趨勢，利用信息技術優化教學內容，改變教學結構，挖掘多樣化的數學教學素材，給學生帶來豐富多彩的學習體驗，使學生學習思維更加靈活和具有創造性，營造優質高水平的課堂氛圍，使學生的高中數學綜合素養全面發展。信息技術不僅為教師可以提供輔助工具，還能更有效的提高學生學習數學的效率，使高中數學教學目標更好實現。

關鍵詞：高中;數學;教學設計;信息技術

一、高中數學教學研究背景

在信息快速發展的時代下，高科技的信息技術產品也在誕生，正在促進人類向智能信息時代發展。同時傳統的教育觀念也被這個時代的新型思想改變，傳統與信息碰撞催生了許多新的教育教學方法。在信息技術不斷發展的前提下，我們不斷探索創新教育，將傳統數學、現代數學教學、信息化技術相結合，誕生了“三元融合”的高中數學教學方法，這要求教師要充分利用信息化環境下的網絡資源，更好地應用于數學教學，同時更有效地提高教學質量，但當前大多高中數學教學方法仍然被傳統教學理念影響，與實際情況不符。因此為促進學生的更好學習，我們更應該重視教學研究的實施，現階段的教師應在完成高二數學的教學目標的前提下，了解學生的理解能力和思維，充分利用信息化技術，還給學生一個新的教學教育策略和課堂，使學生擁有自己的實踐和交流場所，能用數學解決具體問題才是學生的實際能力，真正使數學適應當今時代的發展。

二、高中數學教學中的問題分析

目前，許多學生對專業課程興趣濃厚，高中數學等基礎課程本身就具有一定的難度和枯燥性，普遍缺乏興趣和動力。學生成績不好的原因是這些學生在初中數學基礎薄弱，上課時知識比較枯燥不愿意聽講，導致成績越來越差，因此，在日常教育教學活動中，使課堂生動化和有趣化，并根據學生的個體差異實施不同的教學是非常必要的。

三、高中數學教學研究目的、意義和價值

本課題研究的意義與價值是在現代教育和科學的理論指導下，開發信息技術環境下的學科教學設計理論與方法，優化高中數學課堂教學結構。實用價值在于通過課題研究，可以使學生逐步積累利用媒體資源學習到的方法，使學生有了信息意識，增強學生在學習過程中的興趣，提高教學質量，增強在信息技術環境發展下判斷、選擇和處理問題的能力，從而更好地發揮他們在學習中的創造性;在信息技術環境下構建高中數學媒體探究課堂教學模式，使學生擁有一個豐富多彩、能充分發揮自己想法的天地，有利于培養學生學習過程中的創造性，激發學生的探究和討論熱情，幫助學生獲取信息和信息。

四、高中數學教學設計的實施策略

1.通過多種學習、討論、交流方式，改變教師的“教學行為”，原來的數學教學觀念和教學方法應當適當摒棄， 使學生能自主學習、主動探索數學，這樣能大大的增強數學課堂的教學效率;真正做到高效的課堂。在信息化技術高速發展的前提下，改善教學教育方法，主動性和靈活性是學數學特別是高中數學必備的思維和能力，簡單地將知識傳授給學生，已經成為過去，學生是課堂的主體，重視培養學生發現問題、積極獲取新知識的能力，構建以學生為中心的數學課堂，創造“提問、組員探討、自我探索、教師點評”的以學生為中心的數學課堂教學模式。

2.深層次的利用現代信息技術來構建有效的高中數學課堂模式。信息技術和數學課堂要相結合，才能符合現代化教育的發展趨勢。在現代教育教育的發展中，主張將數學課程和信息技術結合，并逐漸處于十分重要的地位。學生大多認為數學知識比較枯燥，順應時代發展，信息技術是數學課堂有力的工具，使信息技術成為學生獨立的、探究性的學習條件;因此，隨著現代信息技術的發展，利用其優勢分析教材內容，開發教學資源，給學生帶來分層的教學結構，讓學生在課堂上感受到數學知識的樂趣。在實施新課程的過程中，我們也非常重視信息技術與數學教學的結合，在實踐中，教師要充分發揮信息技術，利用多媒體幻燈片等資源開展教學課堂，不僅要將網絡教學視為一種媒介展示手段，還要利用它使課堂更生動化和有趣化，提高網絡環境下的數學課件和數學課程質量。數學課件不僅要注重課件的外部設計，還要促進數學思想和方法在課件中的滲透。

3.利用信息技術提高數學課堂的廣泛性。對于高中數學老師來講要利用信息產品展現教學內容，使學生在滿足學生基礎學習技能前提下，通過拓展課堂教學來解決問題，這對高中數學教師和學生起著至關重要的作用，它能給學生帶來不同的數學學習方式體驗，提高學生的興趣和創造性，從而提升素質教育，滿足新課改中學生全面發展的要求，使學生的知識體系更多樣化。

五、結語

在信息高速發展中，高中數學教師要想真正突破當前的教學現狀，就需要合理、科學地結合信息技術，改進高中數學教學體系，給學生帶來豐富多彩的課堂和知識體驗，使學生在信息氛圍中提高自學能力和創造性思維，引導學生探索數學課堂，理解更深層次的數學知識，不斷提高學生對數學的興趣和積極性。

參考文獻：

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