體育游戲在小學體育教育教學中的運用探究

周銳

摘要：體育在小學階段教育中，對學生身心健康發展具有重要的促進作用。小學體育教師為發揮體育教育的積極作用，應立足小學生發展實際，結合教學內容采用游戲教學方式激發學生體育學習興趣，在游戲活動參與中習得體育知識，形成體育技能，達到體育教育理想的教學效果。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;應用策略

小學體育教學中，融入游戲教學能充分吸引學生體育學習注意力。一改傳統體育教育方式下學生被動學習體育的情況，游戲活動適應小學生體育學習與發展的實際。體育游戲的設置彰顯教師的教育特色及風格，對學生傾注更多的關注度，了解學生體育學情，以趣味體育游戲活動拉近師生關系，強化學生體育學習，促進學生身心健康發展。

一、小學體育教學中應用游戲教學的優勢

（一）順應小學生學習心理，激發體育學習興趣

小學體育教學中，教師實施游戲教學策略，順應小學生心理發展特點。因為小學階段的學生多活潑愛玩，對于游戲類的活動心向往之。教師結合體育教學內容設置趣味游戲活動，能啟發學生體育學習興趣，轉變傳統體育課堂教學中學生學習相對被動的情況。因為趣味體育游戲活動的參與，活化體育課堂教學，營造歡樂、充滿知識性和趣味性的高效體育課堂，有助于教師實現理想的體育教學目標。

（二）增強學生體育實踐，培養學生體育綜合素養

小學體育課堂教學中教師巧妙設置游戲活動，能調動學生體育參與積極性。學生在體育游戲活動參與中，會增強相應體育技能有效訓練，鞏固體育學習，強化實踐能力。這比傳統體育教學模式下教師硬性灌輸理論知識、枯燥乏味的體育技能訓練效果理想的多。體育游戲融合于教學中，是教師突破傳統教育方式的重要舉措。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用探究

（一）注重體育課前游戲活動設置，引導學生對體育知識進行復習鞏固

小學體育教學中教師設置體育游戲，可在正式體育課程開始之前，結合學生之前所學習的體育內容進行復習，教師游戲設置運用一方面可鞏固學生以往體育所學，一方面通過趣味體育游戲活動吸引學生對體育學習的注意力，為正式體育課堂教學做好鋪墊。以小學體育課程中“乒乓球”內容為例，教師在教學前設置體育知識競答游戲活動，對于在游戲中表現優異的學生，教師要給予及時的語言激勵，樹立學生體育學習自信心，對接下來即將進行的體育教學充滿期待。如教師開展體育知識大闖關游戲，圍繞乒乓球知識內容，引導學生參與游戲活動。教師安排學生進行分組游戲活動，游戲內容為“消息傳話筒”，每組每個學生手中都有一個關于乒乓球知識的關鍵詞，傳到最后一位學生，要說出相應的乒乓球知識內容。最后一位同學可謂肩負重任，前面一一傳話的同學也注重相互配合，將消息順利傳遞下去。如教師設置的消息內容為：左腳稍前、身體略向右轉、左手掌心托球，最后學生通過前面同學的消息傳遞，思考后得出答案，是乒乓球擊球前的“選位”準備。通過“消息傳話筒”游戲設置，使學生在游戲參與中強化乒乓球相關動作要領學習，鞏固學習印象，為后續體育只是學習做好鋪墊。

（二）體育知識層面設置游戲活動，強化學生體育理論知識學習

在體育課堂教學中，教師展開體育游戲活動，強化學生體育理論知識學習，為學生體育綜合實踐能力培養打好基礎。如小學體育教學中“運動前后的飲食衛生”的教學內容，教師帶領學生展開運動前、運動后飲食衛生及健康問題的游戲活動。教師課前為學生準備豐富的體育運動前后人飲食場景圖片，學生根據知識所學快速做出“Yes or No”的動作，如教師展現一人體育運動前吃大量食物，之后參與劇烈運動，再之后顯示一個大問號“？”。學生看到場景圖片后，迅速做出對或不對的動作，并走到同學前面，充實問號“？”內容：運動前吃大量食物會造成身體負擔，嚴重會導致胃消化不良、胃損傷等情況。正確做法是，運動前適當飲食，且消化一定時間后才可展開運動。教師游戲設置中，注重引入案例聯系生活實際，引發學生思考。強化學生體育知識聯系生活實際的意識，從而發揮體育游戲積極作用，實現學生對體育知識的有效理解與掌握。

（三）結合體育教學目標開展豐富的游戲活動，強化學生體育實踐能力

小學體育教學中，教師實施游戲教學應結合體育教學目標設置豐富的游戲活動，使學生在游戲活動參與中增強體育實踐能力。以“投擲”為例，與投擲相關的體育活動很多，在教授學生一定的投擲運動技巧基礎上，開展關于投擲的游戲活動，目標之一在于培養學生投資的準確度，還能培養學生耐心、堅持不懈等可貴體育精神。如“套圈”游戲，教師課前準備豐富的小物品，學生根據投擲所學進行套圈游戲。學生在反復的套圈游戲參與中，會提高投擲準確度。如果套到物品，那么物品就獎勵給學生，激發學生參與套圈游戲的熱情，還能使學生在游戲中練好投擲這一體育運動，達到以游戲滲透體育教育的重要目的。

三、結語

小學體育教學中，教師積極突破傳統教育思想的束縛，結合體育教學內容設置趣味、知識性的體育游戲活動，吸引學生積極參與其中，以游戲創設新型、高效體育課堂，促進學生體育綜合能力全面發展。

參考文獻：

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