基于大數據以學生為中心的史料教學復習模式的探究

黎栩

【摘 要】 在現階段，歷史學科在初中教學階段占據重要地位，并且可以對學生思想觀念的樹立產生重要的影響作用。因此，作為教師，就更加需要關注初中歷史學科的教學復習工作，能夠切實關注大數據背景之下史料內容的復習重點，不斷提高歷史復習的效率水平與具體成效，以此有序推進初中歷史學科的創新建設。本文則主要針對于史料在初中歷史復習當中的有效性作用與指導策略等內容作出簡要分析。

【關鍵詞】 大數據? 以學生為中心? 史料教學? 復習模式

引言：隨著素質教育理念的提出，各階段的教學工作開始將關注的重點投入到學生的主體地位當中，并且能夠有效改善傳統的教學模式，真正應用信息化技術手段，不斷形成以學生為中心的教學工作，逐步推動史料內容在數學復習當中的有效應用，真正有序提高教學質量水平，促進學生的成長與發展。

一、以學生為中心的史料教學有效性

由于受到傳統應試教育觀念的影響，使得許多學生在歷史學科的學習過程當中，經常應用死記硬背的錯誤方式，僅僅是為取得考試當中的優秀成績，忽略自身的進步與發展，無法使得學生在歷史學科的學習過程當中鍛煉自己的自主思維。除此之外，枯燥無味的學習內容還容易使學生產生對歷史學科的厭煩心理，從而導致學生在課堂復習課當中表現出不配合或者注意力不集中等不良現象，影響教師的教學進度，并不利于更好地完成歷史復習的既定目標。

史料主要是指那些人類在社會發展過程當中留下來的歷史痕跡。它們能夠對于歷史學科的學習提供重要幫助。因此，在現階段，為了能夠切實激發學生的學習興趣，真正培養學生正確的思維能力，教師可以選擇采用史料教學的基本形式，逐漸豐富歷史學科的教學內容，能夠讓學生在復習階段掌握更加豐富的知識內容，真正實現歷史學科學習的基本要求。除此之外，以學生為中心的教學模式能夠作為積極響應素質教育理念的有效途徑，可以深度發揮學生的主體地位，從而可以極大程度上促使學生積極參與到學習過程當中，并能夠合理利用大數據技術，促使學生真正對歷史課程產生濃厚的參與興趣。以此能夠使學生與教師形成完美配合，并由此逐漸提高歷史學科的復習效率，真正能夠完成歷史復習教學的指導目標。

二、基于大數據以學生為中心的史料教學復習模式的有效對策

1. 制定精準化的復習規劃

由于考慮到大數據技術的快速發展，能夠在歷史學科的復習教學模塊當中發揮重要作用，所以在涉及史料教學復習模式時，應當充分挖掘大數據技術的應用價值，不斷提高實際的復習效率。因此，就需要在大數據技術的支持之下，不斷制定精準化的復習規劃，真正發揮史料教學復習模式的實效性作用。其中，可以利用大數據技術，分辨歷年考試當中的重要考點，并能夠以此作為有效支撐，確定史料復習過程當中的教學目標。其次，需要依據大數據閱卷系統進行查缺補漏，能夠發現復習過程當中的遺漏之處，并切實開展豐富化的教學活動，真正實現“對癥下藥”。最后，則在應用大數據作業技術的基礎之上，逐步構建完善的史料內容復習題庫，不斷確保學生在大數據背景之下得到充分的培養與鍛煉。

2. 收集諸多史料教學資源

對于初中階段的學生來說，所面臨的是不斷增加的考試范圍，僅憑書本當中的內容是遠遠不夠的。還應當充分發揮史料的實際作用，通過利用大數據技術，收集更多有用的資料內容，逐步拓展自己的邏輯思維，并進而形成濃厚的歷史思域。特別在大數據時代當中，教師可以利用信息技術搜索相關的資料，由此使學生有機會接觸到第二史料，并能夠在此過程中不斷豐富自己的知識才干，努力完善歷史復習課程當中的具體任務。但是，在選擇史料的過程當中，還必須要注重資料的真實性，避免對學生產生不必要的誤導。而在選擇某些影視作品時，則需要學生能夠正確分辨資料當中的錯誤之處，從而能夠更加直觀了解歷史學科內容，不斷獲得較為顯著的復習效果。

3. 注重發揮學生主體地位

在素質教育理念的引導之下，教師必須要一改以往的應試教育手段，將更多課堂的時間留給學生，為學生提供自主發展和自主提高的實踐機會。在進行史料教學復習階段，教師可以注重發揮學生的主體地位，能夠在課堂當中利用大數據技術與學生形成良好互動，并由此鍛煉學生的思考能力，突出展現學生的歷史思維。在該過程當中，教師需要扮演領導者的角色，主要承擔把控課堂整體進度的任務，并將最重要的角色交給學生，讓學生能夠有機會進行自主的探究與思考。特別是在大數據時代當中，教師可以積極利用數據化手段，適當營造良好的教學情境，能夠讓學生采用角色扮演或者是簡單概括的形式，準確描述史料的基本內容，從而可以提高學生的課堂參與度，不斷發揮史料在歷史復習當中的重要意義。

三、結語

綜上所述，史料內容能夠憑借自身的優勢價值，在歷史學科的復習過程當中占據重要作用，從而能夠認真實現以學生為中心的教學與指導目標，不斷應用大數據技術手段，組織構建完善有效的復習計劃，積極提高歷史復習的質量水平，以此能夠切實推進史料教學模式的應用進度，不斷在教學過程當中培養學生的正確觀念，真正能夠為學生的未來發展奠定良好基礎。

參考文獻

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