高中地理教學中思維導圖的應用

楊 寧

(西藏日喀則市第五高級中學 西藏 日喀則 857000)

隨著高考競爭力的增大，學生的壓力就越來越大，需要掌握幾門學科的知識要點，很難同時兼顧幾個科目，因為在高中需要學習的知識很多。所以，在學習的過程中沒有很巧妙的技能，考試成績常常也會比較不理想。高中地理這門學科也不例外，這門學科與其他學科有許多的交織點，每個章節的知識都需要學習和記憶。因此，在高中學習地理對學生和教師來說都是一個嚴峻的挑戰。思維導圖的特點是結構清晰、直觀、易記，因此，在地理教學中使用思維導圖可以有效提高學生對地理知識的理解和記憶能力。

1.思維導圖的內涵

思維導圖是一種利用圖表來記知識點的方法。思維導圖使用圖像和文字來清楚地傳達每個知識點之間的關系。主題、文字與圖像等因素之間建立聯系，并借助人類大腦的能力來記憶、理解這之間的規律，這將有助于人們在科學和藝術之間找到平衡。思維導圖在地理學中的運用，就是利用圖表合理地描述地理知識點(概念原理等)之間的關系。在教學中使用思維導圖的教學方法可以強化學生對地理知識點之間的邏輯關系的理解，加強學生記憶。這種方法可以發展學生的集體思維能力，提高他們的自學能力。思維導圖對于學生理解所有知識點很有用，因為它們可以包含任何知識點[1]。

2.高中地理教學中思維導圖的應用

2.1 運用思維導圖,提高備課的效率與質量。在高中地理中，地理教師運用思維導圖教學方法，從而有效提高課堂知識整合率。教師可根據學生的認知水平和地理學科的特點，選用合適的教材，提高備課的效率與質量，為學生的學習創造最佳條件，為學生取得良好的學習效果打下基礎。教師運用思維導圖進行備課，可以幫助學生解決對高中地理知識的問題，以充分理解知識要點，幫助學生提高地理學習效率，加強學習高中地理的信心。

例如，在講解選修內容“宇宙”時，老師要提前了解相關的知識要點和難點，并提前準備好思維導圖。在課堂上，老師向學生展示該內容的思維導圖，以便學生可以對該章節的學習內容有個大概的了解。其次，教師還可以運用課外的知識來增加學生的學習興趣，提高課堂效率。

2.2 利用思維導圖提高學生的預習效果。充分的課前準備，不僅可以幫助學生更好地理解教師在課堂上教授的知識，還能有效提高自學能力。然而，當今的學生大多不具備在課前預習的能力，學生準備的越少，在課堂上獲取有效知識的能力就越弱。但是，教師首先要學會如何使用思維導圖，正確使用思維導圖增強視圖的效果。在進行課前預習時，學生可以根據教師準備的思維導圖以及自己的學習方向和時間安排學習計劃。

2.3 改革傳統筆記,發揮思維導圖的優勢。高中地理知識點高度交織。如果一個高中生只把知識點記錄在本子上，那么成績就會變得混亂和困難。高中生在課堂上做筆記時往往只使用簡短的單詞和句子，缺乏創造力。但是，思維導圖不是僅僅手動寫下知識點，而是使用關鍵字和線條將知識點過一遍大腦，從而整理出清晰的思維導圖。思維導圖可以幫助學生組織和鞏固他們的知識。學生可以在學習過程中輕松跟上老師的想法，讓課堂學習變得輕松有趣。因此，高中教師必須使用思維導圖向學生展示各種地理概念和知識，以提高學生對知識的理解。同時，學生也可以積極參與課堂活動。

例如，“地形影響”分為兩類：對氣候的影響和對河流特征的影響，這兩個類有許多不同的分支。地理老師大多是在課堂上繪制地形效果的思維導圖，在繪制的時候教師也可以指導學生，以讓學生跟上老師的思路。如果學生需要做筆記，地理老師應該給他們幾分鐘的時間做筆記。課程結束時，由該科目的代表收集筆記，以確保學生的筆記詳細而清晰。

2.4 利用思維導圖提高課堂學習效率。如果課堂上的教師僅僅依靠書本的內容來教授知識點，學生很容易感到困惑和厭倦。教師正確使用思維導圖不僅可以有效提高學生對知識點的理解，還可有效提高學生的整體意識。教師按照以往的教學方式，未能對常見的知識點進行整理。因此，教師可以使用思維導圖來解釋所有的知識點，并充分描述相關內容，幫助學生學習和記憶。

2.5 利用思維導圖對已學知識進行強化。高中地理知識種類繁多，但它們之間存在一定的聯系。學生在學習時也會逐漸地發現。思維導圖是一種教學方式，但也是學生的自學工具。在教室，教師使用思維導圖幫助學生構建知識結構，將不同的知識點聯系起來，以促進學生思維的多樣性，提高他們的知識水平，同時，也有助于認知能力的發展。在教學的過程中，教師可以使用PPT的模式為每個知識點分配超鏈接，并添加每個知識點的具體例子作為超鏈接，以鞏固學生的知識，方便學生課下學習。在正式教學時，學生要緊跟教師思路，提高課堂學習效率。在上課之前，他們學會了利用思維導圖預習，這樣他們就可以在課堂上集中精力聽他們不會的內容。此外，思維導圖還可以方便學生管理自己知識點，在回答問題的過程中，學生可以及時發現掌握不牢固的知識點[2]。

3.結語

總的來說，思維導圖是更直觀有效的教學方法，可以幫助高中學生提高地理知識的學習效率和質量，更容易讓學生接受。而且，思維導圖可以加強學生對知識點的理解和記憶，并讓學生在輕松、有趣的環境下學習地理。因此，地理教師可以積極地在教學過程中應用思維導圖。