小學數學“綜合與實踐”教學設計案例研究

王亞平

(安徽省安慶市岳西縣中洲小學 安徽 岳西 246600)

如今隨著課程改革的不斷推進，小學數學的教學模式正在逐漸的發生變化，相關的教學模式逐漸的具有綜合性以及實踐性。這種教學模式的改革是小學數學發展的必然趨勢，同時也是極為利于相關的小學生進行數學知識的學習。除此之外，這種教學模式的推行也是形勢所迫，因為目前在我國多數地區的小學數學教學過程中，相關的數學教學模式存在著一定的問題，缺乏對學生實際操作能力的培養，影響學生數學知識的學習。

1.“綜合與實踐”教學的主要特點

1.1 活躍課堂的整體氛圍，提高學生的積極性。這種教學模式的應用可以提高學生的主動參與能力，能夠加深學生對于知識的理解程度。另外，小學數學的知識與實際生活聯系十分密切，所以說通過綜合與實踐教學模式的推進，學生對于實際生活的認識程度也將逐漸的加深。

1.2 綜合性的特點。其主要指的是綜合多個學科的知識，進行小學數學知識的講解。以往的小學數學教學過程當中，數學課程的教學僅僅進行數學知識的講解，而隨著這種教學模式的直接應用，諸如科學等與數學知識聯系相互緊密的學科，相關的知識可以和數學知識相互結合，更加綜合性的提高學生對于知識的學習能力以及運用能力，提高小學數學知識在生活中的應用性[1]。

1.3 實踐性的特點。其主要指的就是學生的動手實踐能力。也就是說這種教學模式的逐漸應用，就是在實際的教學過程當中，將會利用多種多樣的教學模式，使用多種教學工具以及教學手段，來讓學生親自參與到數學知識所暗含的背景當中，提高學生大腦思維的活躍性，進而加強學生對于知識的理解程度。也就是說針對于目前的小學六年級數學教學來說，充分的結合綜合與實踐進行小學數學的教學是優化小學數學教學的關鍵。

2.進行小學數學“綜合與實踐”教學的實際方式

在我國大部分地區的學校中，傳統的小學數學教學模式根深蒂固，同時相關教師在教學思想也難以轉變，所以說加強小學數學綜合與實踐教學相對來說難以進行，但是針對目前的教育現狀，大力的推行綜合與實踐教學在小學數學教學設計中的應用是十分必要的，具體可以采取以下措施來加強小學數學綜合實踐教學方式的應用[2]。

2.1 合理的轉變教師的思想觀念。轉變教師的思想觀念，對于小學數學中進行新的教學模式的應用是首要問題。對教師自身來說，就是首先要加強自身對于綜合與實踐教學方案的理解以及認識程度，說服自己接受新的教學管理模式，學習新型的教學管理理念，將自身的教學模式與新型的綜合與實踐教學模式相互結合，從而形成具有自身特色的新型小學數學的教學模式，使其具有更加新穎更加科學的教學特點，更好的幫助學生進行小學數學知識的學習。

2.2 以學生為主體進行數學的教學。針對于小學六年級的學生來說，由于其缺乏獨立自主的管理意識，缺少對于知識自學的觀念，這就對其的自身探索知識的能力有著較大的影響[3]。在進行實際的教學過程中，以學生為主體來進行小學數學知識的傳授是十分關鍵的。要想更好的落實綜合與實踐在教學模式，就是應提高學生在課堂中的參與程度，盡量安排集體性的只是學習活動，在進行教學過程中主要起到引導的作用，讓學生自身對知識進行探索，從而最大程度上保證學生自身對于知識的理解能力以及自主學習能力得到提升。例如，教師在進行“節約用水”相關知識的講解過程中，可以安排學生與實際的生活相互聯系，以學生為主體讓學生自身對學校內的水龍頭漏水情況進行調查，通過觀察10分鐘內的漏水量，大致估算出每天的用水量，這樣學生對于相關知識的理解程度將會加深，同時也可以更好的在生活中進行相關知識的應用，對于學生的整體發展有著很大的作用。

2.3 研發新型的教學方法。針對于小學數學綜合與實踐教學模式的推行，相關的教師也應該及時的研發新型的教學方法來適應目前的新型教學模式，更好的提高學生的學習質量以及課堂的學習效率[4]。例如，在當前教學模式下，合作學習對于小學六年級學生的數學學習來說能起到較大的作用。通過學生之間的合作，學生之間的競爭意識會得到良好的培養，同時在一定程度上一會使學生之間的溝通交流能力得到提升，增加學生之間的友情，這對于學生日后進一步的學習有著非常巨大的幫助，同時也對學生綜合素質的培養有著很大的作用。例如，在“確定起跑線”相關數學知識的教學過程中，教師可以采用情境教學的方法來實現綜合與實踐的教學。教師可以安排學生到操場中進行起跑線的確定，讓學生分別在不同跑道的同一個水平線上跑完一圈，然后確定相應的時間，之后再按照跑道上劃定的位置重新跑步一圈，從中發現其中的規律。這樣學生將對相應的數學知識有著更加深刻的理解以及掌握，對學生的學習有著很大的幫助。

3.結語

綜上所述，針對當前環境下的小學數學教學來說，合理的推行綜合與實踐教學不是，是十分關鍵的。可能主要從小學數學綜合與實踐教學設計相關案例進行了探討，分析的相關的教學模式的特點以及推行措施，為加強其在小學數學教學當中的應用奠定了基礎，從而為小學數學的教學工作提供了有力的幫助。