初中物理教學方法淺見

張 珅

(吉林省柳河縣第二中學 吉林 柳河 135300)

興趣是最好的老師。不難看出，只有激發學生的學習興趣，才能夠激發學生的內在動力，才能夠提高他們的主動性和積極性，才能夠提高物理教育教學的質量。作為一名一線教育工作者，時刻關注教育教學新動態，緊跟時代的步伐，學習借鑒了優秀的案例，更新了思想，創新了教法，終有所獲。

1.轉變教師教學觀念

物理實驗的目的不僅是讓學生參與探索物理知識產生的整個過程，加深其對教學知識的理解力和感悟能力，而且更要讓學生能夠通過實驗，激發自身的創造性思維和提升自己的實踐能力。因此，物理教師應轉變傳統的教學方式，轉變教師主導課堂和演示實驗、學生聽講的教學模式。在實際的教學中，物理教師要以學生的認知規律和學科特點作為備課的著眼點，創新性地備教材、備學生和備教法，從而使學生在教學中感受實驗的趣味性和實效性，進而完善學生的物理思維，滿足學生的自我發展。

2.認真鉆研教材，設置問題情境

初中物理教材的設計從總體上來看符合學生的基本水平，且無論是從內容的編排還是內容的選擇來看都相對比較科學。這就意味著教師在教學的過程中必須以教材為基礎，對其進行一定的延伸，從而促使學生能力的提高。作為初中物理教師，可以通過教材擴大學生的知識面，并以教材為基礎創設一定的問題情境，使學生通過問題情境來分析問題、解決問題，不斷挖掘學生的潛能，提高學生的能力。

例如，教師在進行《壓強》這一章節的教學時，可以首先向學生提出兩個問題“我們所背書包的肩帶為什么會寬而扁？在農村進行農活的過程中，挑稻草時所用到的扁擔為什么是中間扁兩段尖的形狀？”利用這樣的問題吸引學生的注意力，讓學生就這一個問題進行激烈的討論與交流，從而加深學生的理解。通過這樣問題的設置，學生就可以在短時間內進行一定的討論與交流，不僅能夠正確解答問題，還提高了學生對于物理學習的熱情。另外，教師還可以結合課程教學內容與學生的實際情況，通過各種各樣的方法在課堂上引出探究問題，并設置新穎的問題情境，使學生在學習物理知識的同時提升自身的能力，有效激發學生對物理學習的熱情。

3.培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，沒有什么是比興趣更能讓學生產生學習動力了。如果學生對初中物理這門學科產生了興趣，不用別人過多的指導，他們也會在日常生活當中自主的去發現生活當中的物理所在，他們也會積極主動地去學習物理讓自己的物理得到提高。那么，教師該如何提高學生的學習興趣呢？我有以下幾點提議。

3.1 均衡自己的教學重心，不能差別對待學生。其實我有這樣的經驗，很多教師都會差別對待學生，很多教師對待后進生和優生都是不同的，作為教師，這不利于提高學生的學習效率。優秀的教師是不會對學生進行差別對待的。教師應該耐心地給后進生講解他們不懂得的問題，不能因為學生不容易理解所學習的內容，或是多次講解都沒能夠理解到知識點，而對他們表現出不耐煩，或是對他們進行辱罵。也不能因為優生比較聰明，而對他們過于放縱。如果這樣做，只會使教學效率降低。也會讓學生對教師產生偏見，從而對初中物理這門學科產生不起興趣。久而久之，就會影響到學生的學習效率。所以教師要有耐心地對待每一個學生的提問，要耐心給他們講解他們不懂的地方。只有學生敢于提問，敢于主動去找教師解決他們上課所沒有懂的問題，才能使教學達到一定的效率。

3.2 讓學生主動發現物理當中的樂趣。教師可以將生活化的教育方式融入到初中物理教學當中，讓他們可以在生活當中發現物理，明白學習物理的意義，才能讓學生發現物理當中的樂趣，從而提高學生學習物理的主動性。

4.采用分層教學

在初中物理教育教學的過程中，不同的初中生之間存在著不同的學習能力和接受能力的差異，所以導致最終他們的學習效果也呈現出不一樣的結果。所以為了讓每一位初中生都能夠在初中物理只是學習的過程中都能夠獲得發展，初中物理教師就可以根據不同初中生的不同特點采用分層教學法，將初中生的學習能力，個性特征等情況進行分層，然后對不同層次的初中生指定不同的物理課堂教學目標。例如，初中物理教師在對“聲現象”開展教學實踐的過程中，可以針對不同的學生分配任務，讓一些初中生負責日常生活中能夠經常聽到的聲現象，而另一些初中生對這些聲音的特性或者是聲音的有效利用在上課之前做出預習，思考和總結，從而進最大可能的發揮每一個初中生各自的優勢。在課后布置物理作業時，初中物理教師可以對學習能力程度低，接受能力較差的初中生針對本堂課學習的物理內容做一些練習題和進行簡單的復習，以達到鞏固知識的目的。

5.結束語

初中物理教學難度其實不大，但是對于沒有任何基礎的初中生來說難度也是很大的，想要為學生們開一個好頭，為以后學習奠定一個好的基礎，就需要教師的辛苦努力，多總結自己的教學方法，多學習別人的長處。物理教學的方法是可以不斷研究改進的，就目前新課改的情況來看，老師培養學生的任務，任重而道遠。不僅需要老師主動轉變教學方式，提供創新的教學課程，還得讓學生適應教學方法。在此基礎上，作為老師希望能不斷提高自己的工作水平，讓學生熱愛物理，積極參與研究物理現象的領域中來。