談談幼兒教師如何有效使用多媒體技術開展教學活動

黎艷華

(廣西壯族自治區欽州市浦北縣金浦幼兒園 廣西 浦北 535300)

多媒體教學已經逐漸成為我們幼兒園教師開展教學活動的教學形式之一。多媒體根據教學活動的教學內容把文字、圖形、圖像、動畫、聲音等有效結合起來，成為了生動形象、直觀多樣化的新型教育教學方式，為我們開展教育教學活動帶來了新的活力和生命力。因此，我們教師一定要熟練掌握一些先進的信息技術更熟練地通過實際操作提高自身的多媒體技術運用能力，把多媒體教學和傳統的教學方式融合在一起；通過多媒體技術把幼兒的學習興趣牢牢吸引到活動學習中來，從而使教學效率得到進一步的提高。我們教師還要利用多媒體技術輔助自己開展教學活動，讓多媒體更好地為我們教師組織教育教學活動服務，讓活動變得更加新穎、有趣，使整個活動都在的凸顯教學的良好效果，從而解決活動的重點突破活動難點，提高教學質量促進幼兒全面健康和諧發展。那我們教師應如何在開展教學活動時有效運用多媒體技術呢？

1.教師要提高自身運用多媒體技術能力

現在的幼兒園教師運用多媒體技術的能力已經在不斷地提高了，但是為了更好地開展教學活動，達到教學目標，增強教育教學效果。我們作為新時代教師利用多媒體開展教學，一定要樹立現代化的教育思想，在工作中不斷學習了解多媒體技術的作用、功能，學會大量的軟件操作知識，掌握一些先進理論知識。不斷通過學習、實踐來改進自己落后教育觀念，在不斷進行教學的過程中提高自身運用多媒體進行教育教學活動的能力。因此，我們教師在課件設計時一定要把握好教學性和科學性的原則，根據幼兒的認知規律來完善課件的制作。讓多媒體課件在教育教學活動中真正輔助教師開展教學與幼兒產生共鳴，最大限度地發揮多媒體技術的價值和作用。

2.教師要在多媒體教學中與傳統教學有效相結合

平時，我們有的教師以為自己在教學活動中使用了一些多媒體技術組織教學活動，就等于自己開展的教學活動實現現代化了。但是，我們教師不要忘記教育教學活動的真正目的，運用多媒體教學輔助教師進行教學活動時要符合幼兒的發展水平和年齡特征，這樣才能更好的吸引住幼兒的學習欲望保持良好的學習興趣，使教學效果才會更顯著，教學目標才能更好地達成。所以，教師在教學活動中使用多媒體時一定要把握好個度量，有用就用，沒用就不要，要學會取舍有效地與傳統教學相結合，讓多媒體技術更好的為教育教學服務，更好實現教學活動中教師的主導地位。例如：我在開展大班科學活動“沉與浮”時，我會把教學內容與生活中的環境結合起來，除了傳統的直接利用一些實物進行教學活動讓幼兒親自操作實驗外，我還用多媒體技術制作課件，把教學活動變得更形象、直觀，讓幼兒觀察了解某些在現實生活中或我們在教室里操作不了的浮沉現象。再如：中班故事活動《七色花》。我通過利用傳統的教師分段講述故事教學形式和多媒體課件直觀、生動形象的畫面相結合，讓幼兒在教師傳統的教學中有效的啟發提問和引導下更容易的理解了童話故事的內涵增強教學效果。

3.教師要充分運用多媒體技術創造情境氛圍，激發幼兒學習的興趣，提高活動的教學效率

興趣是幼兒學習的動力。我們教師在進行教學活動時，要學會利用多媒體技術來開展教學活動，充分發揮多媒體教學的獨特魅力，把幼兒的學習興趣充分的調動起來，使整個教學活動充滿濃厚的學習氛圍，進一步提高整個活動的教學教學效率。我們還要把枯燥無趣的學習內容和抽象現象，利用多媒體技術的多種直覺感觀效果來創設形象生動直觀的情境讓幼兒通過多種感官在輕松喜悅的氛圍中學習，這不僅能調動幼兒學習興趣，提高幼兒學習認知能力，培養幼兒的良好的學習習慣，還能有效地提高整個教學活動的教學效率，更好的達到教學目標。例如：在進行中班音樂活動《七彩光和果娃娃》，在歌曲的念白部分，我設計了和果娃娃有節奏的打招呼互動形式進行節奏練習：×× ××| ×× ×O‖，和哪個果娃娃打招呼哪個果娃娃就對幼兒點點頭并發出回應的聲音與幼兒打招呼，幼兒興趣一下引出來了，認真努力的念獨白部分歌詞，打對節奏。還通過精美的圖譜呈現，用多媒體逼真、形象的造型，讓幼兒更直觀形象地快速理解歌詞，一邊和果娃娃有節奏的打招呼互動，一邊拍手或做其他動作，自由的根據歌詞編動作表演歌曲，整個活動縮短了教師教授的時間，幼兒都是在寓教于樂的輕松氛圍中學習游戲。激發了幼兒學習的興趣，大大提高了整個活動的教學效率。

4.教師要利用多媒體技術輔助教學活動凸顯教學效果，突破活動重難點

我們教師在開展教學活動時有一些活動內容的重難點，由于內容抽象、枯燥，教師的口頭語言描述都不能讓幼兒理解學會。我們可以運用多媒體技術尋找一些圖片、視頻等教學信息制作成課件，讓幼兒在直觀形象、可視的教學形式中配上教師的口頭語言描述找到答案。這樣就能很好的使整個活動都在凸顯教學效果，突破活動重難點。例如：大班科學活動《毛毛蟲變蝴蝶》中，重難點就是了解毛毛蟲怎么變成蝴蝶。我利用了多媒體課件的展示：從卵變成毛毛蟲，再從毛毛蟲結成繭，最后到咬破繭變成蛾子飛出來變成蝴蝶的過程，一個個的不同變化的畫面配上教師的口頭語言簡潔明了的解說，這些生動、形象的畫面就牢牢的吸引了幼兒的注意力，在活動中幼兒通過課件畫面和教師的詳細到位的語言解說就會很清楚的了解了這一過程。多媒體以它特有的科學性和形象性促進了教學形式的多彩，以它的獨特它的魅力凸顯了教學效果，突破活動重難點，提高了教學質量。再如：大班活動《傳統文化——剪紙藝術》中，我設計的教學活動重難點就是為了讓幼兒能更好的了解中國的傳統文化—剪紙藝術，初步學習簡單的剪紙。在活動前我除了創設一個專門的剪紙展館區域，還利用設計多媒體課件大量收集了相關傳統剪紙的精美作品、剪紙故事、剪紙制作視頻等，讓幼兒在活動中通過直觀的欣賞故事、觀察作品、觀摩教師提前制作好的剪紙操作步驟或傳統剪紙師傅的剪紙視頻，自然而然的愛上剪紙藝術并有嘗試親自動手操作剪紙的欲望，自己嘗試剪出一件剪紙作品，自然而然地發展了創造力，激發了幼兒的發散性思維培養了幼兒的創造力，還使教學活動凸顯教學效果，突破活動重難點。

總之，為了提高我們教師在開展教學活動中更有效地運用多媒體技術，我們教師要做到真正的以幼兒為主體，學會讓多媒體成為教師開展教學活動輔助的教學手段，充分發揮它的獨特魅力和作用。為提高我們開展教學活動的教學質量，促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展而共同努力!