談創設豐富多彩情景與提升幼兒園教學活動有效性

張愛文

(安徽省淮南市壽縣壽春鎮壽春幼兒園 安徽 淮南 232200)

幼兒是民族的希望，隨著時代的快速發展，社會競爭十分激烈，每位家長都對幼兒有了更高的期望，有著望子成龍的思想，從小就給孩子巨大的學習壓力，這樣特別容易讓孩子產生負面情緒。為預防這類問題的產生，教師需要創新教學模式，提升幼兒對知識學習的積極性與主動性，而情景教學是一種十分高效的教學方式。

1.生活化的情景教學模式

就幼兒園教學而言，它的關注點在于幼兒學習基礎的培養。因此，這也就意味著在日常教學中，廣大幼兒教師需要做到這樣，即科學設計、科學安排教學課程，不光要賦予課堂內容現實意義，還要賦予教學模式現實意義，說白了就是讓這兩者緊密貼合生活實際，以最大限度地提高廣大幼兒的課堂參與度。并且我們也知道，知識與生活之間是息息相關的，因此，為了提高幼兒學習能力、學習素養，廣大幼兒教師需要與時俱進，積極改革傳統教學模式，如嚴格依據幼兒認知特征，積極建設有效情景教學課堂，這其實就是通過情景教學創造有利條件，確保廣大幼兒能接觸更多生活化的教學知識，以此充分激發廣大幼兒潛能，切實提高廣大幼兒理解能力，讓廣大幼兒深入認識到“學習有用”。

如就拿幼兒園“里外辨認”課程環節來說，我們就可以巧妙運用情景教學，其實就是通過情景模擬環節，讓廣大幼兒轉動大腦，積極思考，形象地認知空間。需要注意的是，在此過程中，廣大幼兒教師切忌完全放手不管，而應適時予以指導，讓幼兒回歸正確的學習方向、思維方向，以此有效增強教學效果。

2.情景教學模式與多媒體技術融合發展

當前科技技術正在快速發展，多媒體技術逐漸被運用到教育領域中，在幼兒園教育教學中，合理運用多媒體不僅可以吸引幼兒們的目光，同時還能夠提升教育水平。另外，多媒體技術還可以與情景教學模式進行融合，將圖片、視頻以及音頻向幼兒展現，以此來讓幼兒在多媒體情景中進行學習。例如，可以借助多媒體技術來構建情景，教師可以為幼兒播放有關大自然的視頻，然后借助音頻來模擬鳥聲，在這樣的環境下，幼兒們就會產生一種身處大自然的感覺。當幼兒深入感受這一氛圍的過程中，教師就可以教授幼兒熱愛大自然，熱愛大自然中的每一個花草和動物。基于此，教師需要利用好多媒體技術，同時融合情景教學模式，以此來提升課堂教學效果。

3.積極使用游戲來輔助教學

在幼兒教育階段，游戲是幼兒獲取知識的主要途徑，因為這一階段的幼兒大多都具有非常強的好奇心，他們非常樂意在游戲中學習新的知識，他們對于枯燥無味的課堂教學比較反感，所以教師在對幼兒進行教學的過程中，要利用好幼兒喜歡參加游戲的心理對幼兒展開教學工作，借助形式多樣的游戲活動來提高幼兒的學習興趣，幼兒只有在教師的引導下，完全融入借助游戲所構建的教學情境中，才能更加積極主動地參與到教師組織的課堂教學活動中，從而不斷提高教學的質量和水平。所以，教師在對幼兒進行教學的過程中，要積極利用游戲教學法對幼兒展開教學。

例如，在提問環節，教師可以在黑板上提出問題，然后組織幼兒展開擊鼓傳花的游戲，借助游戲來選擇回答問題的幼兒，當游戲開始時，所有幼兒的精神都會高度集中，同時幼兒也會在玩游戲的過程中認真思考教師提出的問題，這樣不僅可以更好地促進教學工作的開展，還提升了課堂教學的趣味性。

4.情景模擬問題創新

針對幼兒園教學來說，光樹立幼兒正確學習觀念、培養幼兒良好學習習慣是遠遠不夠的，還要想方設法確保幼兒身心健康、促進幼兒全面發展，這才是最重要、最關鍵的。因此，在實際的幼兒園教學過程中，廣大幼兒教師需要嚴格依據幼兒的身心特點即問題意識明顯特征，合理建設針對性的情景模擬課堂，其實就是通過情景模擬，有效誘發幼兒問題沖突、思維碰撞，讓幼兒熟練掌握基本知識的同時，讓學習興趣盎然、求知欲(探索欲)強烈，這實質上就稱之為情景模擬問題創新，將非常有助于整體教學質量的提高。就情景模擬問題創新而言，對于廣大幼兒意義重大，如鍛煉廣大幼兒思考、認知能力，引導廣大幼兒基于這個過程即問題研討過程，更樂于配合教師引導，更快增強團隊協作能力，更快樹立集體榮譽感，這也是幼兒園教學中有效務實幼兒基礎的教學模式。

結語

總而言之，幼兒教學就是要讓幼兒在體驗生活的過程中感受學習的樂趣。幼兒教師要能夠把幼兒的生活和知識緊密結合起來，讓幼兒能夠在真實的生活環境中去感受學習的意義和價值。只有這樣，才能使幼兒不斷學習新的知識，提升自身的學習能力。