初中英語教學中學生自主學習能力的培養

卜亞男

(河北省隆化縣章吉營學區中心校 河北 隆化 068100)

在我國現階段的英語教學和中等教育階段，教師非常注重學生英語語言技能的習得，往往無法讓學生適應考試，取得更好的成績。這種教育模式的使用對學生有明顯的負面影響，降低了初中和初中學習英語的動力和愿望，并表現出明顯的堅持現象，不僅影響學生的學習成果，而且影響他的學習的效果。這無助于學生的進一步發展，他需要得到改進和控制。在此背景下，在英語初中教學中，注重學生自發學習能力的發展就顯得尤為重要。

1.以學生自主學習計劃為引導，提升自主學習能力

所謂“授人以魚不如授人以漁”，教育也是如此。初中英語教師注重培養學生的自發學習能力。它也消耗更多的能量，但效果有待提高。大多數英語教師在課前準備課程。這樣的教學有利于提高學生的自學能力。他們無法取得支配地位，學生始終處于被動狀態。教師可以根據學生的實際情況安排課程。例如，它提高了學生自發學習的能力，從而提高了他們的學習效率[1]。

2.營造良好學習氛圍

在初中英語教學中培養學生的自學能力教師還需要有效地營造良好的學習環境，讓學生積極參與英語學習活動，避免明顯的壓抑等不良情緒。在學習英語的過程中。我很擔心學英語會很困難。在此背景下，教師首先應注重建立良好的師生關系，使師生處于同一位置，以免影響溝通的效果。學生老師，因為學生認為老師很棒。在有效建立師生關系的基礎上，學生往往會逐漸對教師失去信心，避免濫用教師權威，從而更積極地質疑自己。一個簡單的教育以及一個多角度的學習資源。更好的教材。這有助于在各種學習路徑中培養學生的自學能力。此外，為營造良好的學習環境，教師應以課堂教學為主，讓學生在課堂上不被動，讓學生在課堂上盡情玩耍。進一步鼓勵學生發展自主學習和學習。

3.激發學生學習興趣，提升學生自主學習能力

大多數初中生都有強烈的好奇心，為了激發學生對英語的興趣，讓學生積極參與學習，教師必須采用符合學生特點的有效教學方法。例如，您可以在享受多媒體的同時計算當前時間并創建課程。學生看到美麗的女孩在跳舞，男孩在游泳，以及小狗在觀看的視頻。現在，每個學生都是美麗的。老師閱讀圖片后，呈現教學內容，說出Shes dancing. They are swimming. Its watching 這三個句子時。學生了解學習的目的并移動到當前時間。它激發學生的興趣，幫助學生積極學習英語。又如：教師必須研究書本的內容，創新教學方法，唱歌才能滿足學生的好奇心。可以支持長期穩定的思維。老師可以從一月切換到十二月。學生的英語單詞被記錄在歌曲中，學生可以通過教歌曲來學習和吸收這些單詞。

4.引導教學，培養學生良好的學習習慣

培養學生良好的學習習慣培養學生的自學能力，最重要的是養成良好的學習習慣。只有當學生知道如何使用它來獲取知識時，他們才能真正應用所學[3]。因此，培養良好的自學能力非常重要。學生只有通過學生培養的自學能力，才能主動從知識中學習。首先，學生必須養成單獨準備的習慣。例如，教師在放學后為學生做好準備，課前2分鐘測試學生的準備情況，鼓勵學生做好，并督促學生養成做好準備的習慣。培養學生的耐心，提高他們的英語聽力、閱讀和溝通技巧也很重要。教師可以使用錄音機向學生傳授相關的英語知識，提高他們的聽力和閱讀能力。例如，教師可以適當組織英語發音比賽、素描演示等，讓學生用英語表達自己的溝通技巧，提高英語口語水平。培養學生自覺練筆的習慣。例如，如果您正在分析災害單位，則文本指的是自然災害。學生掌握了課程內容后，可以組織撰寫一篇關于汶川地震的作文。通過這種方式，學生使用了大量的數據訪問，這有助于提高學生的自學和寫作技巧[2]。

5.結語

總的來說，在初中培養獨立學習英語的能力是非常重要的，這不僅能激發學生的學習興趣，也有助于滿足學生的需求。初中生為了自己的成長然而，目前中學英語教學仍存在缺陷，以往的教育理念不利于學生自主性的發展。因此，教育工作者應以自學計劃為指導，提高自學技能。激發學習者的學習興趣，增加學習自主性。指導教育，培養學生的學習習慣。這樣，才能第一時間保持學生的主導地位，讓學生積極參與教育，提高綜合閱讀能力，為教育質量做出貢獻，實現教育和學習的發展和全面進步。