加強空中課堂互動，精準提升教學效果
——新疫情下之江匯網絡同步課程案例

王 呂 王 靜

(浙江省衢州市巨化第一小學 浙江 衢州 324000)

科技創新帶給人們全新的體驗，刷新了人與人之間的交流方式，現代化教學從以前的黑板、粉筆、實物展示，到電腦白板、網絡課件，最后又被今天的大數據、智能時代所取代，許多教學軟件、APP教學應用、在線學習平臺如雨后春筍般地冒出，更多的選擇等待我們去嘗試。之江匯智慧廣場依托大數據平臺，打破時空，突破講臺限制。之江匯有太多的優秀實用功能等我們去發掘使用，下面是我從信息技術課互動課堂教學和網絡同步課堂中整理出來的一些心得。

1.同步課程主題確定

人生苦短我用python，簡單易學、語法優雅且適合新手入門，也是最接近人工智能的編程語言，國家層面推出信息技術創新優先的戰略，浙江已將之納入高考，python將會是孩子首選、必學的編程語言。編程最好從小學抓起，讓孩子去理解一下這個時代世界運行的語言。

2.場景應用兵分二路

一路是網絡同步課程，通過線上招收學員，在之江匯課程平臺定時上傳視頻、圖片、PPT等學習資源，通過之江匯布置小練習和創建討論群，通過線上的自學和互動，慢慢把Python的編程知識如種子般撒播入到孩子們的腦海中。

第二路是學校開展拓展課，線上結合線下進行，家長參與互動，家校配合，開展教學。

3.精準教學解決問題

3.1 課前導學提高備課的精準度。上課前，把上課內容的儲備知識，布置預習任務，發布短視頻或小文章、小游戲、小實驗等，完成任務后，組織成選擇題或判斷題等檢測效果，學生在家長手機上直接完成回答，家長也參與其中，有些動手操作、身體鍛煉、科學實驗或技能類，還可以用拍照或小視頻來展示，讓學習和作業表達呈現多元化，更精確地反映真實狀況；同時也讓家長更多的參與陪伴，以前許多家長不懂得怎么陪伴孩子的成長，而今在之江匯的平臺指引下，不知不覺地參與孩子的學習過程中，家校也在不知不覺中加強了聯系，對孩子的成長起到良性的促進作用。

根據孩子對課前導學的回答，老師更精準地了解了孩子的知識儲備情況，備課的時候，有針對性加強孩子知識和技能的簿弱環節，可以更精準地把握課堂，提高教學效率和成效，上起課來也更輕松了。

3.2 互動課堂精準把控。課堂是我們的主戰場，以前的教師或多或少都要被講臺限制，發現調皮的學生最多扔個粉筆頭，現在不一樣了，掃一掃連接移動講臺，上課就是手機控了，讓老師可以深入到4學生中間，智能手機直接遙控電腦，老師可以離開講臺了，與學生打成一片，實現零距離，我就在你身邊，熊孩子也只好老實了，可以更好的把控課堂來完成教與學的直接交流。

移動講臺之隨堂拍攝特別適用重現動態的過程，如鍵盤練習、糾正姿勢、組合功能、科學課實驗、美術課作畫、音樂課表演等等。

移動講臺之PPT轉白板模式：深入課堂，輕松的翻頁、劃重點、現動畫?？梢詫胝n件到白板，把PPT的每一頁轉化為板書，課后系統自動推送為課堂實錄到家長手機上，課后學生回家可以重現課堂、復習鞏固，對整理課堂筆記，更是有著絕對的優勢，學生可以把更多的精力放在課堂思考和答疑中。

3.3 學校不足家里補，線下不夠線上湊。在拓展課時，時間非常有限，可以回家繼續看網絡同步課程的視頻，對一部分學生來說，反復看更有效果，特別是有些難點，通過多次觀看，才會消化知識，平時利用網上資源可以擴展練習，網上的資源是無窮的，引導一些學習網站給他們，培養個性化發展。

4.取得的效果

4.1 結合課后作業、家長學生一起互動，打破時空，只要帶手機，隨時隨地都是學習進行時，再設計些競賽活動之類的，學生學習起來就更帶勁了！(其活動功能也十分強大，投票、計票、排行、統計、對獎等，太專業了)，教師還可以發布討論主題，師生共同參與討論，加強師生交流，促進師生感情。師生也可以進行有針對性的情感互動，交流思想，解決個別學生成長過程中的困惑，指導學生健康成長。瞧，原來我們的教學還可以這樣的多姿多彩！

4.2 家長和學生共用一個號，也可以關聯，全面支持家?；ネǎ瑸榧议L了解學校教育和孩子學習提供了一個聯系平臺。家長通過空間，查看學生在學校的狀況，查看學生的學習情況，課堂實錄里，孩子們在課堂的表現也同時錄制進去，家長可以通過觀看視頻了解學生在校的學習和實際表現，和任課教師的聯系更加直接緊密。家校合作，家?；ネㄝp松得以實現。

4.3 之江匯教育廣場里遍地是寶，也許現在還沒真正發現它的好處。之前的許多平臺，一提起來就是刷分，也就熱鬧罷了，但是，當我們真正把這個平臺用起來了，才感覺到它的強大。只要我們有一雙慧眼，善于發現，就能每天都像挖寶一樣，幾天就發現它的一些新功能，當我們把這個平臺用得得心應手的時候，我們的教學，一定會更上一個巨大的臺階！

4.4 辛勤的勞動換來了豐碩的成果，在衢州市2019科技月活動中，我指導的三名學生參加三個了比賽，都紛紛取得了名次，王成杰獲編程一等獎，王燦獲無人機三等獎，劉力仁獲是虛擬機器人三等獎；我自己也獲得市優秀輔導員。在2018年參加省未來工程師的機器人比賽，獲得省第一名的好成績，自己也獲得省優秀科技輔導員。

現在我有幸加入了衢州市之江匯教育廣場教學應用講師團，這項內容拓寬我在之江匯同步課程教學的舞臺，我首先努力做好自己的空間建設，短短的四年多時間，獨立訪問量接已過百萬，2018、2019連續二年被評為省級精品空間(當年省級最高榮譽)，2020年榮獲省精品空間二等獎(衢州市同行中最高)。開設“scratch3.0小兒編程”、“小學python同步課程”、“貓蛇大戰古算”等三個系列的少兒編程同步課程，“小學python同步課程”中就發布了17個視頻課程，36個學習資料，共有733名網絡學員報名參加學習，官方統計有101個區縣的學生參與我的同步課程學習。

其次我注重引導學生積極參與網絡課程選修，有多名學生報滿了五門網絡課程的學習，并獲得多門課程的相應學分，有七位同學評上省級優秀學習空間。

第三是組織和指導教師積極開展網絡同步課程建設，完成全校教師的網絡學習空間應用培訓，空間應用覆蓋全體師生，教師活躍空間比率達到100%?，F在在市電教館的引領下，大我又大力參與推廣之江匯空間應用，多次參加衢州市組織的教師培訓，并屢受好評，為推廣空間應用作出自己的一份力量。