小皮球，大智慧
——幼兒園足球游戲活動的構建策略

江玲玲

(浙江省杭州市丁蘭第二幼兒園 浙江 杭州 310000)

引言

幼兒是祖國的花朵，更是未來的棟梁之才，民族振興的希望。幼兒園作為為幼兒提供教學的大環境，更應該與時俱進，完善教學模式。讓游戲融入到足球課程中，讓幼兒能夠簡單快速的了解足球知識與精神，讓課堂教學變得不再單一而無趣，讓幼兒能夠更加直觀的感受到是在“玩足球”，讓足球變得生動有趣，教學模式變得更加多樣化。

1.幼兒園足球游戲活動的現狀與分析

首先，由于大部分幼兒園場地面積受限原因，經費配備不足，導致很多幼兒園對足球這項運動只能望而卻步。其次，幼兒園辦園特色受限，家長對足球這項運動的認知也存在一定偏差。再次，幼兒園教師隊伍大多都是女老師，不具專業的足球運動知識，也沒有專業的足球教練，設施不夠完善，對于足球游戲活動的開展沒有經驗。針對以上情況，幼兒園應該積極做出改革創新，加強足球游戲活動方面的專業研究，針對小、中、大不同年齡段幼兒的身體發育特點來科學制定游戲活動，老師將足球運動帶入到游戲中，創造一種輕松愉快的上課氛圍，師生互動，讓幼兒體驗足球的樂趣，了解足球知識。在幼兒園里，充分利用游戲活動時間讓幼兒融入到足球運到中。比如，在集體教學活動、戶外早操、室內運動中開展足球教學，也可以將足球器械放到幼兒容易拿到的地方，墻上貼上足球游戲規則的漫畫，自制足球玩具等，讓幼兒積極、主動的加入到足球游戲運動中。

2.幼兒足球游戲活動的構建策略

2.1 趣味教學，培養幼兒興趣。足球身為幼兒園游戲活動必不可少的一項運動，老師愉快有趣的教學模式，詼諧幽默的課堂氛圍，會讓幼兒對足球產生濃厚的興趣。首先，老師在戶外足球運動中，可以將足球知識與游戲相結合，讓幼兒在愉快的課堂氛圍下了解足球知識、愛上足球運動。其次，老師可以將足球游戲帶入到課堂中去，創造不同的情景模式、趣味教學。比如，本著“友誼第一，比賽第二”的運動精神，每周定期在課堂上開展足球小比賽，幼兒之間分組，老師可以積極參與到游戲中，與幼兒之間互動，讓關系更加親密無間。比賽結束后，不論輸贏，老師都要積極鼓勵“小朋友們足球踢得可真棒啊”。讓幼兒感受到老師的贊揚、足球的魅力、以及自身的努力。長期堅持下去，不僅能培養幼兒學習足球的興趣，還能提高其身體素質，對構建幼兒足球游戲起到了重要作用。

2.2 創新改革，拓展幼兒思維。常言道“幼兒時期是人生最重要的時期”，老師在幼兒園傳播知識的同時，更要注重幼兒綜合素質發展，讓幼兒感受到輕松、愉快的課堂氛圍。所以老師在堅持“一切為了孩子”的教育理念同時，一定要與新的教育模式相結合，不要在課堂中單獨的講解足球知識，不僅孩子無法理解，更顯得教學內容的枯燥與單一。隨著時代的不斷進步，多媒體教學已經逐漸融入到孩子的日常學習生活中去，老師可以采用小視頻或制作成PPT等生動的影像向幼兒展示一些有關足球的精彩瞬間，更可以號召家長利用休息時間帶領孩子積極參加戶外足球運動。讓足球融入到幼兒的內心深處，拓展思維，建立積極樂觀、團結友愛的好習慣。

2.3 正確引導，鍛煉幼兒技能。孩子不僅是祖國的花朵，更是未來的棟梁之才。在學習知識的同時，將足球融入到幼兒一日活動中，起到勞逸結合的目的。老師為了能讓足球在課堂中更好的開展，發揮其更大的作用，充分調動孩子的積極性。老師可以正確引導幼兒將身邊的廢棄物品合理利用，制作成足球器材。比如，將廢棄的塑料制品，做成一個像樣的足球。這樣不僅可以讓幼兒了解制作足球的過程，還可以鍛煉其動手能力，讓孩子愛上足球運動，做一個勤動手、有責任心、團隊意識強的好孩子。足球運動是一項對抗性很強的運動，在游戲過程中可以促進幼兒的意志力以及競爭意識，進而更好的促進學生成長。

3.結語

總而言之，游戲是幼兒園體育活動開展的關鍵，作為足球運動啟蒙教育階段，足球游戲能更好地促進幼兒身心健康的發展，增強幼兒的自信心，拓展幼兒的思維能力。所以，老師要利用幼兒園現有的資源條件，不斷地完善教學模式，通過課堂上豐富的教學內容，將足球運動與游戲相結合，培養幼兒學習足球的興趣愛好，鍛煉幼兒的心志，全面提升其綜合素質整體性發展，有效地提高幼兒的健康水平。