巧用錯誤資源，促進深度學習

念營玉

(福建省平潭澳前中心小學 福建 平潭 350400)

從某種意義上說，誤差值遠大于線值。在課堂上教數學時，學生難免會犯錯。教師必須正確處理這些錯誤。不應該把學生的錯誤歸咎于學生，而應該忽視學生錯誤背后的問題。如果教師能夠解決學生差距、審查積極因素并將學生的錯誤資源轉化為信息豐富的教育資源，他們就可以改善課堂學習并幫助學生推進自己的學習。這有助于提高知識容量。

1.現階段小學數學教學中學生對錯誤資源的認識誤區

1.1 教師和學生對學習過程中出現的錯誤。如果沒有適當的理解，教師和小學生在面對學習錯誤時會采取逃避妥協的行為。這種誤解直接影響課堂教學的質量。從學生的角度來看：所有學生在犯錯時都有一種自然的發展心理。他們害怕面對他們在學生中面臨的挑戰。他們不想在其他學生面前嘲笑他，也不想受到老師的批評。正是這種想法使學生不會提出問題和其他問題。隨著時間的推移，在學習和理解知識方面會出現更多的錯誤。老師：由于很多老師在教學生時犯錯是因為課堂上沒有認真聽講，老師就開始批評學生的錯誤，認為只有經過嚴厲批評，學生才能夠改正自己的錯誤，同時，教師重新的講解使學生迅速改正了自己的錯誤，卻沒有留下深刻印象。

1.2 教師自身沒有意識到錯誤資源對于學生學習能力提高的重要性。許多教師認為，課堂教學為學生提供了相關的數學知識，學生所學的也是完美的數學。針對學生的錯誤，老師總是做出簡單而嚴格的批評，如果不能確定學生錯誤的原因，學生會偷偷給學生正確的答案，讓他得到正確的知識。事實上，學生犯的錯誤是非常重要的教材。當教師能夠充分理解和充分運用有用的價值時，他們就可以積極地發展學生的思維，培養積極的數學研究精神。它在發展知識和發現創新機會方面發揮著非常積極的作用。當老師不知道如何使用錯誤資源時，會阻止學生發現和改進[1]。

2.巧用錯誤資源，促進深度學習

2.1 妙用錯誤資源，讓兒童深度學習。教師希望學生能正確解決問題，找到答案，好好思考。但不可否認，錯誤在所難免。老師每天都在批評學生。如果老師善于利用學生資源的缺陷區域進行教學，他可以改進數學課程，讓學生看似沒有學習它們也能詳細學習。聽完公開課，還是印象深刻。一個非常簡單的計算：24 × 5。大概有 100 名學生。他顯然將這個問題與 25x4 混淆了。對于這種類型的錯誤，只需要一個老師。一個小技巧，學生可以快速糾正低級錯誤，但老師在黑板上寫下25×4、24×5.16×5等，而不是糾正學生的錯誤。學生不比較，這兩組計算說明了很多可能讓學生感到困惑的內容。他們需要清楚地看到數字并仔細計算。看起來像是在浪費時間，雖然這些膚淺的糾錯技巧可以幫助學生糾正錯誤，但它們并沒有真正深入研究錯誤的原因。學生以后可以重復同樣的錯誤，在老師的幫助下，學生可以找到錯誤的原因。有效地消除錯誤，避免重復相同或類似的錯誤，并在此處使用不適當的資源，教會學生解決問題的習慣和方法[2]。

2.2 從學生的錯誤入手，激發學生探究數學知識的濃厚興趣。學生在學習過程中無法避免錯誤。這說明知識發現過程中存在若干認知偏差。不管是什么原因，老師都沒有斷然拒絕，而是仔細分析學生錯誤的原因，找出問題的根源，引導學生走上正軌。教師應關注向學生傳達錯誤的方法和工具。他們不會完全拒絕學生。要及時檢查學生積極的思想，分析部分錯誤。找出理解上的差距，幫助學生對自己的數學技能更有信心，并通過他們的錯誤改善與學生的互動和溝通[3]。

2.3 利用數學教學中學生出現的錯誤，引導學生進行自我反思。在小學數學中，學生犯錯是幫助學生反思學習的一種方式。如何正確地利用這些錯誤資源，教會學生積極思考，是小學教師應該意識到的重要課題之一。你必須仔細閱讀。首先，教師需要引導學生，讓他們在教學中感受到錯誤。只有當他們發現存在問題時，才能進行反思。在回憶的過程中，學生需要了解自己的錯誤在哪里，以及為什么會發生。只有找到問題的根源并修復錯誤，才能解決問題。教會學生正確的習慣，使用錯誤的記憶資源，是學生糾正錯誤的有效途徑，也是培養學生思維能力的有效途徑。學生只有認識到錯誤并改正錯誤，才能把正確的思想帶向正確的方向。

2.4 引導學生在錯誤中提出疑問，在解決疑問中提升數學能力。教師和學生需要了解有效使用錯誤資源的重要性，以便錯誤資源正常工作。學生在小學數學教學中犯錯后，教師必須糾正錯誤，并接近學生，找出犯錯的原因和原因。與任何學習指南一樣，教師應該通過找到解決錯誤問題的正確方法來幫助學生思考、探索和解決問題。這是更改錯誤的先決條件。只有當學生懷疑自己錯了時，他們才能思考問題、推理、分析內容、做數學，并努力創新思維[4]。

3.結語

學生在學習數學時會犯錯誤。出錯的原因有很多。教師應該對學生進行徹底的分析，以反思這些錯誤，找出原因，并教會他們使用原因和有用的價值觀。積極促進數學學習活動的和諧發展，樹立學生學習數學的信心，通過整合課堂所學，有效提高課堂學習效果。