淺析幼兒語言教學(xué)活動中的游戲化教學(xué)策略

吳 蓓

(江蘇省海安市高新區(qū)孫莊幼兒園 江蘇 海安 226600)

引言

幼兒時期的孩子正處于語言發(fā)展的黃金期，教師要充分利用這一時期對幼兒開展多種形式的語言訓(xùn)練，有效的提升幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力。教師也要充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動的參與到教學(xué)中，讓幼兒在游戲的快樂中高效的學(xué)習(xí)，大大提升幼兒的語言綜合能力。在實際教學(xué)中，教師也應(yīng)注意教學(xué)形式與幼兒的認(rèn)知能力相符合，在幼兒興趣的基礎(chǔ)上開展語言游戲活動，為幼兒語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

1.創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒時期的孩子正是語言發(fā)展的黃金時期，所以教師要重視這一階段幼兒語言教學(xué)活動的開展，將游戲融入到語言教學(xué)活動中，與幼兒身心發(fā)展的特點相適應(yīng)，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極主動的參與到教學(xué)中，還能開發(fā)幼兒的智力，使幼兒在和諧愉悅的環(huán)境中高效的學(xué)習(xí)，從而提升語言教學(xué)的效率。在幼兒語言教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)游戲活動內(nèi)容與形式，激發(fā)幼兒的主動性與積極性。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅僅是表達(dá)交流，還要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，幼兒在傾聽的過程中也能夠逐步提升語言表達(dá)技巧[1]。例如，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀《動物聚會》這一文本內(nèi)容時，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情境，把幼兒帶入這一文本閱讀中：“孩子們，你們?nèi)ミ^動物園嗎，今天咱們一起參觀動物園好不好？”幼兒們異口同聲答應(yīng)“好！”，然后教師可以充分利用多媒體為幼兒們播放動物園里的動物們，然后再見文本閱讀融入其中，幼兒們非常認(rèn)真的聽著教師的講解，注意力特別集中，當(dāng)幼兒們觀看完這一視頻后，教師講解的故事也結(jié)束了，最后，教師可以引導(dǎo)幼兒就剛剛講解的故事中看到了什么，聽到了什么，幼兒也也都非常積極的回答教師的問題，不僅豐富了幼兒的知識結(jié)構(gòu)，還能夠充分尊重以幼兒為主體的教學(xué)地位，幼兒們也非常積極的發(fā)表自己的見解，與大家充分的交流與表達(dá)，從而有效的提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2.帶領(lǐng)孩子感受作品，使幼兒的語言表達(dá)得到有效的提升

幼兒對與語言的學(xué)習(xí)需要教師給以科學(xué)合理的引導(dǎo)，所以，教師要結(jié)合幼兒的興趣愛好及心理特點制作教學(xué)計劃，才能集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，深度挖掘幼兒的積極性與主動性，教學(xué)目標(biāo)才能得以高效的完成。幼兒語言的學(xué)習(xí)在實踐活動中能夠加強(qiáng)，幼兒也能達(dá)到學(xué)以致用的效果，因此，在具體的教學(xué)過程中，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，對提高幼兒語言表達(dá)能力至關(guān)重要。教師將游戲融入到語言教學(xué)過程中，能夠為幼兒提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，幼兒可以根據(jù)自己的需求選擇一種合適的語言表達(dá)方式，也是游戲教育的一種優(yōu)勢。例如，教師為幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》這一故事時，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起制作不同動物的帽子，然后幼兒們自由選擇將其帶上，然后教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)書中圖畫尋找故事展開的線索。當(dāng)幼兒們對這一故事的內(nèi)容有所了解后，幼兒們還可以進(jìn)行角色扮演，幼兒們可以自由發(fā)揮，通過語言交流完善故事情節(jié)。最后，教師可以向幼兒提問，誰是小蝌蚪的媽媽？幼兒們非常積極的回答是青蛙。在具體的故事情節(jié)中能夠增加幼兒感知世界的能力，也使幼兒的語言表達(dá)能力得到有效的提升。

3.拓寬游戲域度

教師將游戲融入到幼兒語言教學(xué)中，教師也要合理的篩選游戲內(nèi)容，教師也可以邀請家長一起參與到語言游戲活動中，讓家長與幼兒展開多種形式的語言交互活動，為幼兒的語言練習(xí)提供更廣闊的空間。教師可以以作業(yè)形式引導(dǎo)幼兒開展課外游戲活動，教師給出一定的主題，家長也要積極協(xié)助，幫助幼兒一起開展游戲活動。教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一些親子語言游戲活動，幼兒的語言訓(xùn)練效果非常顯著。例如，教師可以設(shè)計“我與爸媽換角色”這一語言游戲，幼兒們回到家和爸爸媽媽一起開展此游戲，通過互換角色，不僅能夠激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，還能增進(jìn)親子間的關(guān)系。教師也要與家長取得教學(xué)練習(xí)，對語言游戲的開展給以合理的引導(dǎo)與監(jiān)督，家長也要將幼兒的真實表現(xiàn)反饋給教師。在這一實踐教學(xué)中，幼兒的語言練習(xí)更夠更加全面，促進(jìn)幼兒的語言成長[2]。

結(jié)束語

綜上所述，教師將游戲融入到幼兒語言訓(xùn)練中，對于幼兒起著積極而促進(jìn)的作用。語言游戲的教學(xué)形式，與幼兒身心發(fā)展的特點相適應(yīng)，不僅能夠為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動的參與到教學(xué)中，從而大大提升幼兒語言表達(dá)能力。