用科技與智慧點綴和諧班級

邱 輝

(安徽省渦陽縣第一中學 安徽 渦陽 233600)

有序、協調、穩定是良好班級的基本特征，良好班級的構建應是班主任智慧式管理的結果。科技的發展給班級管理帶來了諸多便利，同時也讓班級管理充滿了更多的挑戰。在班級管理中，班主任要掌握并合理運用信息技術，因人而異，因時而變，提升班級管理效率，營造和諧的班級氛圍，進而促進學生的發展。

1.統籌兼顧，用智慧協調各方因素

1.1 了解學生的心理特征，針對性管理班級。處于高中階段的學生，他們的身心發展都接近成人，無論是對人還是對事都有了自己的見解。但是他們的身心發展具有較大的不平衡性，缺乏理智、易沖動，意志薄弱，具有明顯的獨特性和過渡性。另外，處于這一階段的學生，他們往往很自我，難以恰當地處理好個人與集體以及與社會的關系，這就需要老師及家長的正確引導。由于每個學生都是一個獨立的個體，每個人的性格也不盡相同，所以，作為班主任，要充分地了解不同學生的身心特點以及形成這些特點的原因：是先天的遺傳因素還是后天環境的影響。若是后天環境的影響，是家庭因素還是社會因素抑或是學校教育。

1.2 構建民主寬容的班級氛圍，激勵性管理班級。在班級管理中，有很多異于常人的學生，他們或因自身的不幸遭遇，或因家庭社會的打擊，或因周圍眾人的排擠而變得敏感多疑。對于這一類學生，班主任以及科任教師都要給予他們特別的呵護和關懷。班主任在管理班級時，不能搞一刀切。如若這類學生的問題不能被發現并解決，不僅會給他們帶來更大的傷害，也會給班級管理帶來諸多不便，如若能給他們建構一個更加和諧民主寬容的學習與生活環境，用愛心去呵護他們，用信心去鼓舞激勵他們，用細心去尋找每一個教育契機，用決心去開啟他們封閉的心扉，用佛心去對待他們異常人的行為，用盡心給學生指引方向，相信這些學生會走出困境，他們將會對學習充滿信心，對生活充滿希望。

1.3 培養多觀察勤思考的工作作風，細節性管理班級。經常有人說:細節決定成敗。有時教師不經意間的一個細節也許會對學生產生深遠的影響。因此，作為老師特別是班主任，在班級管理中應多觀察、勤思考，把細心融入班級管理的每一個角落。班主任除了完成教學與管理工作，還應走進學生，多與學生溝通交流，掌握學生的相關信息，有針對性地去接近關心學生，用自己的行為去影響學生，俗話說：“身教勝于言教”，老師的一言一行都會潛移默化地影響著學生；與此同時，班主任應該把愛心與細心融入平時的班級管理中，從各個方面去關心他們，用自己的愛心去感化他們，用自己的言行去影響他們，用自己的細心去成就他們。

1.4 充分發揮班干紐帶管理的良好形式，協作性管理班級。俗話說：“眾人拾柴火焰高”。良好班級體的建設，僅僅依靠班主任一個人的力量是很難實現的，它還需要一個緊緊團結在班主任周圍的班干隊伍。一個好的班干部隊伍，能使整個班級更具向心力、凝聚力、進取心。同時作為班主任的得力助手，班干部可以針對班級存在的問題以及學生的建議提出合理的要求，毫不夸張地說：班級的正常運行，離不開班委會，班級的良好與否，也與班干部有著很大的關聯。

2.博采眾長，用科技優化各方因素

2.1 促進師生關系，使之更平等。良好的師生關系是和諧班級的重要組成部分，它很大程度上影響教育教學效果以及學生的發展水平。民主平等的師生關系是每位師生所追求得。然而，現實生活中，學生與教師之間似乎有著不可逾越的鴻溝。當師生面對面交流時，大部分學生難以表達自己真實的意見和想法。隨著網絡的出現，多種交流工具使得師生之間可以更深一步的進行交流，這樣學生可以勇于表達自己的真實想法，老師也可以更好更及時地了解學生的狀況，師生關系會得到很大改善。

2.2 增加家校聯系，使之更常態。傳統的家校溝通形式單一，要么是家訪要么是電話聯系。溝通內容也簡單，大多是教師和家長分別簡述一下學生的情況，有時甚至只是學生的自我描述，方式簡單而滯后。隨著科技的發展，老師和家長的溝通，形式更加多樣有效，內容也更加豐富，老師不僅可以把學生在學校的真實表現告知家長，甚至可以更直觀地展現在家長面前，家長也可以把學生在家里的表現實時展現在老師面前。針對學生存在的問題，家長和老師也可以多方面地了解，進而及時有效地解決。

2.3 豐富班級活動，使之更有效。傳統的教學過程中，教師往往是自說自演，整個課堂猶如教室的一部獨角戲，而課堂真正的主體往往被忽視，課堂教學效果不高。信息技術的融入在一定程度上改善了這一狀況。利用信息技術開展教學與班級管理，可讓班級授課更加的直觀多樣，能很好的吸引學生的學習興趣。比如，信息技術可以讓主題班會內容更充實，可以避免很多無效的說教；讓學習活動更豐富，可加強教學和管理的聯系。總之，將信息技術融入班級活動，豐富的形式使學生參與的主動性提高很多。

有人說什么樣的班主任就有什么樣的班集體，可見班主任對學生的影響之重，班主任身上的責任與義務、追求與奉獻擁有著太多涵義。作為班主任，面臨著太多的挑戰，只有掌握并運用信息技術，智慧管理班級，才能提升管理水平，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手，也才能不負“班主任”這一稱號。