提高低段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法

張鳳仙

(福建省沙縣金沙小學(xué) 福建 沙縣 365050)

小學(xué)數(shù)學(xué)要提高小學(xué)生對(duì)計(jì)算認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性。小學(xué)生的計(jì)算能力要能熟悉運(yùn)用，然后提高自身的計(jì)算速度、學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)教育中，老師的教育方法，課堂的學(xué)習(xí)方法都影響著數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)。以此老師應(yīng)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)計(jì)算，為學(xué)生未來順利升學(xué)，學(xué)習(xí)更高級(jí)的知識(shí)打下基礎(chǔ)，從而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)全階段的發(fā)展，那么怎樣提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力需要實(shí)施相應(yīng)的辦法，可以從如下幾點(diǎn)進(jìn)行探究。

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用信息化進(jìn)行教學(xué)

好的課堂氛圍起著積極的輔助作用，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，由于年紀(jì)小，自主能力較差，不能控制好自己的注意力，因此老師就要構(gòu)建一種“努力好學(xué)”的氛圍。這種學(xué)習(xí)氛圍有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)，提高小學(xué)生的計(jì)算能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好氛圍。

當(dāng)然除了自主學(xué)習(xí)氛圍還需要活躍的課堂氣氛，這時(shí)老師可以利用現(xiàn)在先進(jìn)信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。例如多媒體等電子設(shè)備，通過音效、圖片、動(dòng)畫等電子課件吸引小學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極融入課堂。低年級(jí)小學(xué)生可能對(duì)數(shù)字加減還不是過于敏感，老師可以在課件上展示2只小狗并進(jìn)行提問一共有幾只狗呢，然后在加入2只小狗，再次提問學(xué)生現(xiàn)在有幾只小狗呢？學(xué)生可能會(huì)通過數(shù)數(shù)告訴老師有幾只，所以老師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)開始兩只小狗有加入兩只，并引入加法的含義，再根據(jù)加法的定律，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過多媒體對(duì)小狗的展示，可以更好地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。隨及在課堂的最后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，讓學(xué)生更好記錄本節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的知識(shí)。所以可得知，好的氛圍及現(xiàn)代化的教學(xué)可以更好開展教學(xué)，學(xué)生也可以更好接納知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的目的。

2.溫故知新，運(yùn)用計(jì)算規(guī)律提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

小學(xué)生的記憶力和對(duì)新知識(shí)的承受能力可能稍有欠缺，所以一節(jié)課的承上啟下起著重要的作用，一味地傳授新的知識(shí)，不僅不會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，還可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有吸收，對(duì)以后數(shù)學(xué)課堂的開展也形成了困難。所以老師可以在每一節(jié)課地開展前，預(yù)留出5-10分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固與整合，讓學(xué)生對(duì)以往的知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)也更好的接納新的知識(shí)。老師可以逐步地帶入知識(shí)，全面提升學(xué)生的計(jì)算水平。同時(shí)，老師也可以在教授新知識(shí)的同時(shí)恰當(dāng)?shù)乩门f知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。上文中說到利用多媒體展示小狗進(jìn)行加法運(yùn)算的講述，在新的一節(jié)課中老師可以再次展示提問學(xué)生，而后再利用減法，多只小狗減去少數(shù)小狗，通過上節(jié)課的記憶點(diǎn)來引出減法運(yùn)算的課程，這樣，學(xué)生更好的接受新的知識(shí)同時(shí)也可以對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)。

另外小學(xué)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說沒有十分松散，老師可以運(yùn)用一些運(yùn)算規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如乘法口訣的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟記，熟悉地運(yùn)用數(shù)學(xué)口訣，高效率地完成學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單快捷、全方面提升學(xué)生的計(jì)算水平。老師也可以舉行計(jì)算的競(jìng)賽，對(duì)快且準(zhǔn)確的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

3.巧妙運(yùn)用實(shí)際生活，將知識(shí)與實(shí)際情景相結(jié)合

課堂上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。老師可以在教授知識(shí)點(diǎn)多同時(shí)進(jìn)行實(shí)際案例的引入，例如，學(xué)習(xí)小學(xué)加法時(shí)，老師可以講：大家應(yīng)該都陪家長(zhǎng)買過水果吧，比如，媽媽買了10元的蘋果和8元的桃子，請(qǐng)問媽媽一共花了多少錢呢？通過實(shí)際的例子可以給學(xué)生帶入兩位數(shù)加法的教學(xué)，通過更精確地教學(xué)，可以使學(xué)生更好的吸收知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也可以運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，從而達(dá)到知識(shí)充分的講解，數(shù)學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用，也為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)應(yīng)用題提前打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)離不開與實(shí)際案例的相結(jié)合，巧妙地運(yùn)用生活的知識(shí)可以更好地推進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力更好的實(shí)行，也為之后的學(xué)習(xí)作出準(zhǔn)備，讓學(xué)生更快樂、扎實(shí)的收獲數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率的教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)影響著整個(gè)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，老師在強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)多同時(shí)，也應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的判斷進(jìn)行引導(dǎo)。通過數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地鍛煉邏輯性，引導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的初步接觸，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地學(xué)習(xí)與思考，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的條理。當(dāng)然數(shù)學(xué)也是一門需要多練多思考的學(xué)科，好的練習(xí)能力也十分重要，不斷地練習(xí)不斷的思考也可以鍛煉學(xué)生堅(jiān)持、不放棄的品質(zhì)。