“智慧課堂”模式下的初中英語聽說教學(xué)

李華春

(安徽省廬江縣石頭鎮(zhèn)初級中學(xué) 安徽 合肥 231500)

聽和說是初中英語兩個重要的教學(xué)內(nèi)容。但在應(yīng)試教育的影響下，許多教師忽略了英語聽說的重要性，沒能促進學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。智慧課堂是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等先進信息資源進行融合的一種教學(xué)模式，能夠方便師生獲取英語資源，從而改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。教師將智慧課堂運用于初中英語聽說教學(xué)中，能更多地為學(xué)生提供英語聽說的機會，從而有效地提高初中英語聽說教學(xué)的成效。

1.通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

各種語言的學(xué)習(xí)都需要實際的語言環(huán)境，才能促使聽說能力的快速提升。信息技術(shù)就能幫助學(xué)生營造出具體的英語語言環(huán)境，從而使學(xué)生在語境下通過實際的表演訓(xùn)練英語聽說能力。比如，學(xué)習(xí)Spring is coming這一個章節(jié)時，教師就可以利用信息技術(shù)播放與季節(jié)和氣候相關(guān)的影片或圖片，為學(xué)生營造教學(xué)氛圍，同時給學(xué)生提供具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生可以在視頻以及課文內(nèi)容的引導(dǎo)下對季節(jié)產(chǎn)生激烈的討論，同時以對話的形式分為不同的小組，展示對季節(jié)知識的探討結(jié)果。這種教學(xué)模式既迎合了教學(xué)進度的需求，還增強了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生的聽說表達能力得到了明顯的提升。

教師還可以在學(xué)生討論的過程中增添提問的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著疑問對文章進行深入的探究，在提升學(xué)生聽說能力的同時還能增強學(xué)生的閱讀理解能力，通過一系列的教學(xué)活動，使學(xué)生在英語學(xué)科中的綜合能力素質(zhì)得到改善和提升，對于學(xué)生在日后的英語學(xué)科學(xué)習(xí)中也有著諸多益處。

2.輔助語音教學(xué)

掌握正確的語音、語調(diào)是學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和口語表達的基礎(chǔ)和前提。然而在實際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，由于受課堂教學(xué)時間以及其他因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準或是表達不流暢的現(xiàn)象頻出，阻礙著聽說教學(xué)的順利進展和實施。而信息技術(shù)在課堂上的廣泛運用能夠更好地輔助語音教學(xué)，讓學(xué)生接觸并認識到純正的英語發(fā)音，在提升自身發(fā)音準確性的基礎(chǔ)上更好地進行聽力和語言表達方面的訓(xùn)練。為此，初中英語教師應(yīng)巧妙運用信息技術(shù)來輔助語音教學(xué)，以此來夯實學(xué)生的聽力和口語表達基礎(chǔ)，為學(xué)生更好地進行聽力和口語表達訓(xùn)練創(chuàng)造有利的條件。

例如，教師可以專門制作講解48個國際音標的微課課件，讓學(xué)生利用每節(jié)課開始之前的幾分鐘隨時觀看和學(xué)習(xí)。微課課件針對每個音標的具體發(fā)音方式、發(fā)音器官等相關(guān)內(nèi)容進行生動、細致的講解，并以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠跟隨課件自主進行發(fā)音訓(xùn)練，糾正自己發(fā)音中錯誤的地方。同時，在每堂課的教學(xué)中，教師還可給學(xué)生制作介紹本課單詞和相關(guān)語句發(fā)音的微課視頻，學(xué)生在練習(xí)的過程中可以觀看。如此，便有效解決了學(xué)生發(fā)音不準的問題，夯實了學(xué)生的語音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，推動著聽說教學(xué)的順利進展和實施。

3.給予嘗試機會

對于大多數(shù)中國學(xué)生而言，在英語學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)有口難言的狀況，比如他們經(jīng)常能夠在英語考試中取得高分，但是一旦和外國人進行交流對話，大多數(shù)學(xué)生都會存在著明顯的困難。這主要是因為教師在當前的教學(xué)過程中沒有給予學(xué)生們親身嘗試運用的機會，導(dǎo)致學(xué)生的語言表達能力很難得到明顯的提升。因此，在當前的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生們提供更多自主嘗試的機會，讓他們能夠更加勇敢地開口表達。比如當前大多數(shù)初中學(xué)生都喜歡看電影，那么教師在課堂上可以節(jié)選一些經(jīng)典的電影片段來進行播放，然后讓學(xué)生們?nèi)ビ涗涬娪捌卫锩娴牟煌鹘桥_詞，接著讓學(xué)生自主抽取不同的角色卡來進行趣味配音。在這個過程中，學(xué)生們有了不同的角色，在對話的過程中他們可以結(jié)合電影主人公的演繹進行臺詞表達模仿，可以進一步緩解學(xué)生的口語表達壓力。同時在這種趣味配音的活動中，也能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多實用的語言表達方式。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，教師也可以讓學(xué)生們經(jīng)常觀看一些西方國家的電影，在觀看電影的過程中來了解更多地道的英語表達方式，在邊觀看邊模仿的過程中進一步鍛煉學(xué)生的表達能力。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，給教育行業(yè)帶來了巨大的改變和革新，極大地促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，面對當前初中英語聽說教學(xué)中面臨的種種問題，積極應(yīng)用信息化技術(shù)，構(gòu)建高效的智慧課堂，對于有效提升初中英語聽說教學(xué)的質(zhì)量有著重要作用，意義重大，值得我們重視。