豐富課外閱讀對于小學語文作文教學的作用

?張存東

近年來，隨著新課改的穩步推進，課外閱讀在小學語文作文教學中顯得越來越重要，小學語文作文教學也得到教師們的足夠重視，小學語文教師應該更加重視對小學生課外閱讀興趣的培養，要明白有一個良好的閱讀習慣有多么重要，這不僅僅能夠使小學生的文學素養得到提升，更能使小學生的理解能力和表達能力得到有效提升。因此，學校和教師應結合新課改要求和現代教學特點，對學生加強課外閱讀引導，在閱讀興趣的培養上下功夫，學校教師應進一步轉變教學理念，更新教學方法，使小學生的課外閱讀興趣明顯增強，從而達到提高學生作文水平的目的。

一、課外閱讀在小學語文教學中的現狀

(一)教師教學水平有待提高

在所有的教學活動中，教師的地位至關重要，一個高水平高素質的教師將對整個教學過程產生深刻的影響，這也將決定教學質量的高低。教師的教學水平貫穿于整個教學過程，而對于小學生來說，教師的言行舉止就是他們學習的對象，也是小學生對學習思考的初步體驗，更是小學生價值觀念形成的參考，可見教師的教學水平是多么重要，提高教師的教學水平是多么必要。教師不是一味地向小學生傳授知識，更重要的是通過傳授知識激發小學生對學習與思考的熱情，也就是培養小學生勤學習、愛思考的意識，只要培養了小學生的這種意識，他們才會在以后的學習生活中對新生事物產生濃厚的興趣，從而自發地進行思考，以此來形成自己的獨特觀念[1]。

(二)教師引導小學生課外閱讀的方式方法有待提高

小學階段是最容易激發人們對事物興趣的時候，也是人們心智發育的關鍵期，教師應抓住這個關鍵期對學生進行引導。一些教師不能深入分析研究小學生的思想動態，對學生的心智發展不能全面了解，在引導學生語文課外閱讀過程中，一味照本宣科、生搬硬套，忽略學生理解接受能力，壓制學生自主創新思維能力，致使學生對語文課外閱讀產生厭煩情緒，從而失去閱讀興趣。早在兩千多年前孔子就提出“因材施教”，就是要針對不同的學生，使用不同的教學方法，而我們現在的教師或多或少的存在著功利心，比如：優秀教師、高級教師的職稱評比，要以所教班級的學生成績作為標準來評定，這是多么片面、多么狹隘。純粹的、高尚的教學活動怎么就成了功利的代名詞，教師的榮譽不是要教出善良、勤學、多思的學生嗎？怎么能為了職稱的評定忽略對小學生學習能力的培養，這是有多么舍本逐末[2]。

二、小學生課外閱讀作文教學的策略方法

(一)創新教學方法，注重培養小學生課外閱讀興趣

新時代社會的快速發展，無形中要求我們教師教學的方法也要改變和創新，在小學生課外閱讀作文教學中，教師要把握一個關鍵，就是要注重培養小學生對課外閱讀的興趣，我們不是常說興趣是最好的老師嗎？因為一旦有了課外閱讀興趣，小學生會自然而然地享受閱讀的樂趣，他們也會形成自己的閱讀習慣，在不斷地閱讀中找到自己的閱讀方向。小學教師要逐步引導小學生有針對性的課外閱讀，通過讀書故事分享、精彩片段閱讀、名詞名句賞析、經典名著介紹等方式充分激發小學生的閱讀熱情，充分應用現代網絡自媒體，鼓勵學生分享自己的閱讀心得，日積月累中提高小學生閱讀理解能力和思考能力。

(二)提供閱讀時間，鼓勵小學生自由閱讀

在必要的課程安排下，抽出一部分時間鼓勵小學生進行課外閱讀。安排課程的時候研究安排必要的閱讀課，使小學生從思想上重視閱讀。在進行閱讀時，小學語文教師給予小學生充足的自由閱讀時間，不要規定學生閱讀的內容，讓學生探索自己的閱讀方向、閱讀興趣，鼓勵小學生進行課外閱讀，要讓小學生找到適合自己的閱讀形式，努力在閱讀中形成自己的思考和感受，保證全天開放學校圖書館，給小學生提供閱讀資源，在鼓勵小學生閱讀的同時，使學生有書可讀[3]。

綜上所述，小學課外閱讀旨在培養小學生的閱讀興趣，通過閱讀興趣的培養，提高小學生的閱讀能力和思考能力，促進學生語文素質水平的提高，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。因此，我們應該更加注重小學生的閱讀興趣的培養，也應該以更加開放的視野，使學生充分汲取中外名著的營養，讓小學生在文學中廣泛涉獵，開闊眼界了解自然風貌和風土人情，陶冶高尚的道德情操，豐富小學生的學識，培養創作靈感，真正提高寫作水平。