培養自主學習能力 優化英語教學效果

?陸麗玲

小學生因為年齡小身心發育尚未成熟，這導致了這個階段的學生有著極強的可塑性。對此，在小學英語課堂中，教師不應該僅僅教授簡單的英語知識，還應該引導學生提高英語學習技巧、培養英語自學能力，使學生從零開始穩步學習英語知識，逐步提高英語水平，從而養成良好的英語學習習慣，為今后更加深入的英語學習打下堅實的基礎，以達到優化英語教學效果的目的。

一、創新教學策略，激發學習興趣

學習能力的培養，離不開學生對學習的興趣，興趣是最好的老師，只有學生對英語學習感興趣了，學生的英語學習能力才能得到顯著的提升。對此，教師要重視學生學習興趣的培養，要敢于創新教學策略，同時在課堂中積極開展故事和游戲環節，以此培養學生對英語學習的興趣，從而讓學生能夠更好地接觸和學習英語知識，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

例如，在教學五年級上冊unit 3《Our animal friends》時，為了吸引學生的課堂注意力，我先利用多媒體給學生們展示一些可愛動物的圖片和視頻?？蓯鄣男游锟梢杂行У匚龑W生的注意力，此時我提出問題：What′s your favorite animal？Why do you like dog /cats？Who is the best animal friends in your life？通過這幾個與學生生活息息相關的問題，讓學生積極展開討論，學生們面對自己感興趣的話題會很樂意參與進來，此時，我再結合課本內容教授英語單詞、語法、句式。如此學生更容易主動學習、接受新鮮知識，激發學生對英語的學習興趣，從而為培養學生自主學習能力奠定基礎。

二、教授學習技巧，提高學習能力

培養學生自主學習能力是一個漫長的過程，它不是一蹴而就的。在此過程中，教師應該向學生傳遞適合自己的英語學習方法和技巧，如課前預習、主動和老師交流問題、及時記筆記等，以此激發學生學習英語的潛能。久而久之，在吸收教師教導的學習技巧后，學生會自然形成自己的學習技巧和體系，在此基礎上，教師再進行適當的聽說讀寫訓練，如此，學生可以事半功倍的學習到英語知識，提高英語綜合素養，從而使英語課堂教學效果得到優化。

例如，在教學五年級上冊unit 8《At Christmas》時，為了讓學生學習更多的英語知識，我首先為學生播放一首歌曲《We wish you a merry Christmas》，伴隨著音樂，我利用多媒體展示圣誕節時西方國家的街道、圣誕樹、圣誕老人，還有各種各樣禮物的照片，讓學生有種身臨其境的感覺，之后再結合課本內容教授學生文中的陌生詞匯和句型。其次，我通過多媒體展示課文中的內容并遮擋文中的連接詞，讓學生想一想文中缺少的單詞是什么，以此引出本節課的重點內容“first，next，then，finally”這幾個連接詞的用法學習。最后，在學習完這幾個連接詞的用法之后，我讓學生自己嘗試著做一下課后練習，有不懂的問題可以向我詢問。如此，我在教授學生一定的知識之后，給予足夠的空間讓學生能夠自主學習知識，有不懂的問題還可以向教師請教，這樣既培養了學生自主學習的能力，也讓學生掌握了合理的學習方法，從而提高英語課堂效率。

三、聯系實際生活，加強英語訓練

培養學生自我學習能力的關鍵在于將所學的知識與實際生活聯系起來。通過聯系實際生活，為學生提供更多的鍛煉機會，同時也能夠讓學生看到生活和英語的密切關系。在此過程中，教師應該立足學生的生活經驗，從學生的生活出發，給予學生鍛煉的平臺。如此，學生在運用英語解決生活中的實際問題時，能夠對英語有更深層次的認識，從而實現自主學習能力的提升。

例如，在教學四年級上冊unit 7《How much》時，我組織學生開展商場購物的英文舞臺劇，讓學生分組扮演“Shopping Guide”和“Customer”，學生在進行活動的時候自然要用到本節課的核心內容，“How much is this?”等句式，由于活動與學生們的生活息息相關，這樣讓學生能夠更加積極主動地參與到活動之中。通過活動中學生之間用英文的相互溝通，這既鍛煉了學生的口語能力，也讓學生感受到了生活中英語的運用，同時給予了學生展示自己英語能力的平臺，從而達到提高自我學習能力的目的。

總而言之，新課改要求我們教師在教學過程中，應該著重于培養學生的自主學習和獨立完成任務的能力，以教授學習方法為主，進行引導式教學，引導學生發現問題、解決問題、遇到不明確的問題積極與教師溝通，如此，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生的自主學習能力得到提高，從而優化小學英語課堂的教學效果。