民間藝術文化教育在幼兒園美術活動中的作用

蔡璐穎

(浙江省臺州市黃巖區東城街道中心幼兒園 浙江 臺州 318020)

民間藝術的自然屬性和幼兒園教育指導綱要中的相關精神正好吻合，在民間藝術中可以彰顯人和自然之間和諧，是自然流露出來的，可以給幼兒帶來十分親切的感覺。因此，結合幼兒美術活動和民間藝術，不管是對傳承民間藝術，還是對幼兒美術活動的開展，都有著十分積極的作用。

1.在幼兒園美術活動用融入民間藝術的基本策略

1.1 在美術活動中融入節日節氣。傳統的節日活動是我國歷史文化的一種積累，幼兒學習傳統文化，不僅能夠對我國的歷史進行了解，還可以讓幼兒對歷史背后的意義和故事進行更加深層的理解。例如：清明節、端午節、中秋節、元宵節、重陽節和春節等等，這些不同的節日活動中，都可以讓幼兒感受到不同的民族精神，從而產生了愉悅輕松的情感體驗。我國傳統的節日活動和民間藝術手工也有些密不可分的關系，例如在元宵節做花燈，在端午節劃龍舟等等。

在幼兒美術活動中，幼兒教師可以率先帶領幼兒一起對這些節日背后的故事以及意義進行了解，然后再正式開始教學。

例如，在春節中，中國的風俗中會有剪窗花這一活動。幼兒教師可以在課前帶領學生一起準備一些安全的用具。在課堂上，幼兒教師在帶領學生明白了這個春節背后的含義之后，就可以帶領幼兒一起進行剪紙活動。這樣不僅可以讓幼兒了解中國的歷史，還可以讓他們完成自己的美術活動。

1.2 加入有趣的民間藝術元素，讓學生更加喜歡美術活動。幼兒如果有興趣進行學習，那么就不需要幼兒教師的監督。因此，幼兒教師在引入民間藝術之前一定要掌握好引入的元素。對于幼兒來說，只有產生興趣才能夠推動他們學習。幼兒教師在選擇的時候要慎重考慮這個因素是否能夠吸引幼兒。同時，在幼兒園教育中，想要得到好的教育效果，就要提升幼兒的認知能力和思維能力。如果僅僅只是有趣，幼兒沒有辦法學習到有用的知識，那么就沒有任何作用。在開展幼兒美術活動的過程中，幼兒老師還可以對學生進行加強提升訓練，這對幼兒教師有著極高的要求。

例如：在寒假春節期間會有很多的藝術品，教師可以給幼兒布置一項作業，讓他們在家里自主完成一項藝術品的制作，孩子們在制作的過程中就可以接觸到民間藝術。再加上回到幼兒園之后幼兒教師有意識的引導，就可以激發學生的學習興趣，幫助他們培養民間藝術的審美能力。

1.3 在幼兒美術課中可以添加的傳統藝術。中國的水墨畫具有十分久遠的歷史，對于幼兒來說，鑒賞中國的水墨畫是帶有一定難度的。因此，幼兒教師在開展幼兒美術活動的過程中，不能僅僅只是簡單的讓學生去欣賞這些畫[2]。而是應該給他們工具，讓他們自己進行探索。在這個探索的過程中，他們就會發現很多有趣的事情，也就會激發他們對水墨畫的興趣。

除此之外，中國的戲曲臉譜民間藝術也是十分重要的。這不僅僅只是一種裝飾，還可以體現人物的性格以及形象。幼兒沒有辦法欣賞戲曲作品，需要教師進行講解。之后，幼兒教師可以給他們提供紙筆和顏料，通過自己的長相讓他們進行創作。

在這個活動的進行過程中，幼兒教師一定要注意道具的選擇。注意幼兒們的安全，做好相應的安全措施。

例如：幼兒教師要給孩子們選擇更加安全的塑料剪刀，防止孩子們會剪到手指。同時在上課之前一定要強調好安全問題，避免出現不必要的傷害。

2.將民間藝術和幼兒美術活動融合在一起的必要性

將民間藝術和幼兒美術活動融合在一起的必要性，主要是體現在以下兩個方面。

第一：我國的民間傳統藝術，是凝聚著我國歷史上勞動人民的情感和智慧的結晶。讓學生學習剪紙、以及傳統服飾等知識，在傳承中華民族傳統民間文化方面也具有重大的作用。幼兒美術活動是展現原創生態的一種重要手段，幼兒教師在活動中要讓學生自主的去看、去摸、去聽，幫助學生培養他們調動手部肌肉的操作能力以及協調性。

第二：在幼兒美術活動中，要幫助學生培養他們對生活和的自然的熱愛以及欣賞，從而引導幼兒熱愛民間藝術。將幼兒美術活動和民間藝術進行有機結合，可以更好的對幼兒的美術學習興趣進行激發。在親自動手中讓學生感受到傳統文化和民間藝術的魅力。這樣豐富多彩的活動內容，也能更好的將民間藝術傳承和發展。

結束語

在幼兒日常活動中融入民間藝術，教師可以引導幼兒去欣賞民間藝術，在這項活動不斷推進的過程中，感受其中的藝術氛圍。讓幼兒和傳統的民間藝術能夠產生共鳴和認同。只有這樣，他們才能夠形成自己的價值觀和情感態度等等。只有將美術活動和幼兒生活聯系在一起，才能在積極的情感體驗中提高學生的想象力和創造力。