小學美術教學中學生想象力的培養(yǎng)策略

翟秋實

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)中心小學 江蘇 高郵 225600)

創(chuàng)造性活動與想象力的發(fā)展密不可分，特別是在小學美術教學當中，想象力對學生來說，是非常關鍵的。在這方面，對于老師來說，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。在傳統(tǒng)的教育模式下，美術教師以講授為教育理念，讓學生“抄寫”藝術，這在極大程度上抑制了學生創(chuàng)造力的開發(fā)。隨著我國新課改的發(fā)展，美術教育要求以促進學生審美意識、興趣、想象力和創(chuàng)造力為基礎來發(fā)展美術教學，通過這種方法不僅能夠在極大程度上促進學生對學習美術的興趣還能夠提高我國美術教育的質量。

1.通過欣賞作品對學生想象力進行培養(yǎng)

小學美術指包含有關各種主題的許多藝術和圖片。在這方面，每張圖片都是一個很好的學習資源，學生可以享受并使用它們來發(fā)展學生的想象力。所以，對于老師來說，教師可以將書中的圖畫分為人物、場景等類型讓學生欣賞，這就可以讓學生充分利用想象力來探索繪畫的意境，豐富學生的審美體驗，開闊學生的視野。

老師讓學生在課堂上看到和接收圖像，這樣學生就可以充分調動自己的想象力來觀察圖像，進一步通過圖像來表達他們的意見。比如屏幕描繪了一個女人坐在她母親的腿上。媽媽用一只手抱著嬰兒，用另一只手洗腿。老師如果通過傳統(tǒng)的授課模式很難解釋這樣的圖片，因為這樣的圖片所表達出來的情感非常抽象，在這方面，老師就可以讓學生進行仔細的思考，在遵循圖片的輪廓的前提下讓學生結合現(xiàn)實，讓學生自己看和思考。需要注意的是，在這個過程中，學生可能會觀察到不同的畫面，這是因為每個人看待事物的觀點都是不同的，所以，對于老師來說，就需要具有良好的把控課堂的能力，只有這樣，才能保證課堂能夠高效進行，需要注意的是，在此期間，教師需要對圖像進行解釋和評論，并總結學生的觀點，進而更好地帶領學生學習。當然，在這個過程中，老師還需要解釋繪畫的技巧和色彩搭配，保證月魄能夠在欣賞圖片的同時感受藝術，進而豐富學生的想象力[1]。

2.欣賞作品提高學生的想象力

就美術課而言，提高學生的想象力可以為以后在藝術層次上的培養(yǎng)鑒賞力打下基礎，這對學生起到了非常重要的作用。需要注意的是，藝術課不需要僅讓學生畫畫，更是需要讓學生欣賞名作，欣賞杰出的藝術作品。這就可以幫助學生在心欣賞的過程中體會到藝術的美，除此之外，作為老師，還需要鼓勵學生發(fā)表自己的意見，發(fā)揮學生豐富的想象力。在我國藝術教學中，小學美術名家名作主要分為人物和場景這兩個類別，每個類別都可以擴展學生的鑒美能力，提高他們的設計和評估能力。藝術是視覺上的，所以，欣賞藝術作品對于提高學生的審美能力很重要。需要注意的是，想象力與幻覺不同，想要提高學生的張曉麗，學生就必須有某種特定的思想基礎，并在這個基礎上發(fā)揮自己對藝術的想象，只有這樣，才能夠提高學生對美術的鑒賞能力，讓學生以適當?shù)男问叫纬陕?lián)想，進而培養(yǎng)學生的思維能力。

3.通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的想象力

在學生作畫時，教師可以通過講述學生的思想和實踐成果來幫助學生樹立對藝術學習的信心，讓學生的想象力更活躍，進而最大程度上促進學生的藝術學習能力。

在美術課中，老師首先需要讓學生根據(jù)自己對藝術作品的理解來發(fā)揮想象和繪畫他們眼中的藝術作品，然后鼓勵學生在創(chuàng)作過程中充分利用想象力，只有這樣，學生才能夠更好的表現(xiàn)自我的想象力。在學生們開始畫畫后，老師需要夸贊學生想象力的豐富，雖然可能學生的繪畫技術還不夠好，但學生具有獨特的想法和創(chuàng)意方面，老師需要加以表揚。總的來說，對于小學生來說，對于藝術的培養(yǎng)需要來源于他們對藝術的想象，所以，在這方面，老師就需要通過不斷帶領學生鑒賞藝術品來促進學生想象力的發(fā)展，進而幫助學生更好地學習美術課程。

4.關注學生的心理變化

小學生還處于性格發(fā)展階段，所以他們沒有足夠的力量來控制他們對新鮮事物的喜愛，也無法通過相應的措施促進學生對藝術的追求。因此，教師必須了解學生的心理動態(tài)，關注學生的一舉一動，將學生的發(fā)展與課堂結合起來，讓學生能夠更好地鑒賞藝術。需要注意的是在美術課堂上。學生不僅需要對藝術品進行鑒賞，還需要老師能夠積極引導學生加入課堂，進而促進學生在美術課堂中的學習。除此之外，在選擇藝術作品方面，需要老師能夠合理的選擇相應的藝術作品供學生們鑒賞，老師所選擇的藝術品必須是積極向上的，符合相關規(guī)定的，只有這樣，才能從根本上保證學生的藝術發(fā)展能夠朝著積極正向的方向進行[2]。

5.結語

總地來說，美術教育是幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要組成部分，所以在教學起來，不僅需要老師能夠幫助學生學會鑒賞，還需要能夠幫助學生發(fā)揮自己的想象力，當然，在教學實踐的基礎上，我們還需要為學生提供創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的學習機會，讓學生能夠深度加入學習活動，這對于提高學生對生活的創(chuàng)造性探索來說是非常重要的。需要注意的是，在這個小學美術教學方面，有的老師不太關注學生想象力的發(fā)展，耳飾強調設計技巧和片面的教學方法，所以在未來這方面還需要進行改善。