關于幼兒自主游戲與心理健康教育的實踐探究*

張 婷

(江蘇省張家港市鹿苑幼兒園 江蘇 張家港 215616)

1.關于幼兒自主游戲與心理健康教育實施的重要性

在幼兒教育階段，幼兒的身心正在逐漸的發展。正是幫助幼兒養成健康的體魄以及積極向上心態的大好時期，教師在幼兒教育階段組織幼兒自主游戲，為幼兒開展心理健康教育，有助于幫助幼兒在游戲活動當中養成健康的體魄，為幼兒以后進行長期的學習生活奠定良好的基礎；其次，還能夠幫助幼兒養成積極向上的心態，使幼兒以后在面對生活以及學習上的困難時，擁有著自主探究，自主解決的勇氣，幫助幼兒提高自身健康的心態，讓幼兒認識到自己是生活的主體，強化幼兒的主體意識。同時，通過自主游戲的方式能夠收獲幼兒的參與積極性，使幼兒愿意自主地參與到自主游戲活動當中，進一步提高自身的心理健康，促進幼兒自主游戲高效開展。

2.關于幼兒自主游戲與心理健康教育實施的具體策略

2.1 在自主游戲當中養成幼兒積極向上的心態。在幼兒教育階段，幼兒在自主的游戲活動當中，幼兒會根據自己的愛好選擇自己喜歡的游戲，然后積極的參與到自主游戲當中，幼兒自主游戲往往具有很豐富的游戲內容，需要幼兒時時刻刻的去思考以及端正自己的游戲心態。而幼兒的好勝心較強，幼兒在游戲當中獲得勝利以及他人的認可，就會幫助幼兒樹立自信心。教師要利用幼兒這一心理發展特點，幫助幼兒在自主游戲活動當中強化生活的心態。[1]例如：教師可以為幼兒設計一個“小蝌蚪找媽媽”這一自主游戲，教師可以給幼兒假想一個“媽媽(物品)”之后讓幼兒自行結組，最后結組完畢之后，教師就可以讓幼兒自主開始游戲，在游戲的過程當中，幼兒會開發自己在游戲當中的觀察能力，探究能力以及想象能力，同時在進行尋找時也能培養幼兒的洞察心理。在這一游戲結束之后，幼兒會很開心找到了自己所想要的物品，從而幫助幼兒養成了良好的心情，為養成幼兒積極向上的心態奠定良好的基礎。

2.2 在游戲過程當中養成學習的健康心態。幼兒在參與自主游戲活動時還能夠收獲一定的知識。這是因為許多游戲當中不僅存在著娛樂性，還存在著很多豐厚的文化理論知識，這些都需要幼兒去自行探索，幫助幼兒收獲健康體質的同時，也幫助幼兒養成健康的學習心理，增加幼兒在生活當中的一些學習及生活的經驗，幫助幼兒養成自主動手的能力，為幼兒以后進入小學課堂學習奠定良好的基礎，令幼兒養成正確的學習心態。[2]例如：在讓幼兒進行傳統自主游戲“跳皮筋”時候，教師可以先讓兩個幼兒在皮筋的兩端站著撐起皮筋，然后讓幼兒輪流去一個一個進行游戲，在游戲的過程當中，旁邊的幼兒幫忙技術以及吶喊助威，增加正在游戲幼兒的信心，提高幼兒的游戲狀態。進行這個游戲時，計數會培養幼兒的數學知識。而跳皮筋也增強了幼兒的身體素質，在游戲的過程當中，教師可以在旁邊予以幼兒鼓勵，鼓勵幼兒提高自己的身體素質以及數數時的信心，為幼兒以后進行數學學習樹立良好的心態。

2.3 幫助幼兒培養良好的生活習慣。在整個幼兒教育階段的教學當中，幫助幼兒培養良好的學習習慣是最主要的教學任務，而在自主的游戲活動當中，教師要設置合理的情節，盡量幫助幼兒培養良好的自主心態，讓幼兒面對生活。對學習時有正確的自我認識，在游戲過程當中盡量利用游戲情節和細節幫助幼兒養成良好的習慣。之后教師可以幫助幼兒維持這個習慣，改變在生活當中一些不良的生活習慣，進而幫助幼兒擁有更積極向上的心態來收獲更好的生活體驗。[3]例如：在引導幼兒進行自主游戲“搭建積木”時，先準備好活動材料，然后組織幼兒進行游戲，自行根據想象力去搭建積木，把積木搭建成自己想要的樣子，在積木游戲結束之后，教師要積極的引導幼兒自主。去收集好自己所玩的積木，然后放回材料原地，如果長期對幼兒這么要求，就能幫助幼兒養成良好的整理習慣，改變在日常生活當中一些亂糟糟的整理習慣。在游戲活動結束之后，教師要給予養成良好習慣的幼兒進行表揚，讓其他幼兒以其為榜樣，激勵幼兒培養好習慣好心態的決心，最后在榜樣的影響以及教師的鼓勵引導，收獲了及時整理的良好個人習慣，以及健康的生活心態。

3.結語

綜上所述，在幼兒教育階段，幫助幼兒在自主游戲當中養成積極健康的心理，已是大勢所趨，在游戲過程當中，教師要在番禺引導的作用，積極的對幼兒進行鼓勵和表揚，幫助幼兒建立良好的學習心態，樹立幼兒進行自主游戲的信心，同時，改善幼兒的生活習慣，增加幼兒的生活經驗，使幼兒擁有更積極的心態來面對生活。