愛的教育

翟 雪

(遼寧省撫順市東方德才小學 遼寧 撫順 113000)

我是一名一年級的班主任，對于剛剛踏入校門的孩子來說，學習的興趣和學好的決心是非常重要的。因此，加強對學生自信心的培養就顯的尤為重要。學生自信心的培養，最基本又是最關鍵的是在課堂上，對學生在學習上的良好表現給予及時的表揚。如：回答問題聲音洪亮；膽子小的孩子大膽舉手發言；寫字姿勢特別端正；上課認真聽講等等。每一點小小的進步都要給予相應的肯定，這是對于孩子們的促進。長此以往，孩子們就會對自己的課堂表現產生自信心，對于那些膽子小不敢回答問題的學生來說，看到其他的同學都受到了老師的表揚，他也會試著嘗試。有了第一幾，就敢第二次，有了第二次就有了第三次，第四次。教師及時的發現，并給予肯定，這樣，既鍛煉了孩子的膽量，就增加了孩子的自信心。

一個班級體四十多名學生，學習興趣，學習態度，學習優點有弱點有所不同。所以，就要求教師逐漸了解孩子的學習品質，了解他們對學習的心態和方法。全面抓、重點抓相結合。

有一個孩子這樣跟我說：“翟老師，我的腦子很笨，我媽媽也說了，我數學是弱點，所以我害怕學不好它。”一個一年級的孩子就會對自己下這樣一個結論，使我不敢想象。我趕忙否定了她的這種說法：“你的字寫的很漂亮，相信你也會像練習寫字那樣，努力的學好數學，能做到嗎？”然后她就用很高興的目光看著我，高興的走開了。簡單的一句話，就讓一個孩子重拾了她的自信心。

還有這樣一個孩子，眼淚汪汪的找到了我，我還以為她受到了什么委屈，原來她的英語單詞背不下來，在讀英語單詞的時候經常讀錯，因此遭到了其他同學的笑話。我就對她說：“你很勇敢，也很有學習的上進心，即使有小小的錯誤也一直背誦單詞，誰能保證自己不犯錯誤呢？只要你有信心能像學好數學、語文那樣學好英語，老師相信你一定能行！”孩子自信心的樹立，往往是教師的一句話，一個眼神。

幫助每一名學生樹立自信心、尋找學習的興趣是我們教師的責任。作為教師，要樹立為學生服務的思想，要愛學生，關心他們。不僅從語言上，還要從行動上。

教師對學生的責任不僅僅是傳授知識，還有對學習的態度、生活的態度，教師的愛影響著一批又一批學生。教師對學生的愛是為了他們的成長和發展。即使他們有再大的缺點、錯誤，作為老師也應該尊重他們的感情。特別是對于心靈上受創傷的孩子，我們教師更應該用愛心去溫暖他們，激勵他們學習和向上的信心，。我班一位男同學，他的基礎差而且對學習缺乏興趣，上課注意力不集中愛聽不聽的，平時的學習效果不好。為了幫他重拾學習的自信心，我找他談心，飯后、課余幫他補習，上課常請他回答問題，日子一天天過去，他終于找到了屬于自己的信心。從老師的鼓勵中，他再次看到了自己的價值。在精神上充滿信心，激發了他學習的熱情。

愛和努力是分不開的，只有努力了才會讓學生感受到你的愛，愛就是為學生操勞，愛就是能夠使他們健康的成長。熱愛學生是取得良好教育效果的基礎。教師對學生的愛不能局限于優等生，而是面向全體學生，更要厚愛學困生，“讓每一個學生都抬著頭走路”。教師對學生的良好期待，能使學生增強自信心和上進心，對學生發展具有推動和引導作用。對于學生除了學習上的幫助、思想上的引導，作為教師還應更多地了解孩子在家庭的生活、學習等。

心理學研究證明：在小學階段，學習成績的差異并不主要取決于智力水平的高低，而往往取決于學習習慣的差異。對于缺乏自信心，上課不注意聽講的學生，我有意識的抓基本訓練，如上課找一些簡單的題目回答，增強自信心，經常提問以確定是否專心聽講；寫作業發現有一筆寫的好就給予肯定等。一段時間下來，使大部分孩子都對學習產生了興趣，并樹立了“我能學好”的自信心，學習也感到輕松愉快。

自信心是力量和源泉，是勝利的保證。居里夫人有句名言：我們應該有恒心，尤其要有自信心！自信心是人們成才必備的一種表現心理品質。一個好學生要想學習好，必要的前提就是要有足夠的自信心。