基于新商科人才培養視角下的財經類專業課程思政建設*

劉 穎

(遼東學院經濟學院 遼寧 丹東 118001)

新商科建設中離不開人才培養這一根本任務，基于財經類專業的特殊性，更應注重把思想政治教育貫穿人才培養全過程，全面推進財經類專業課程思政建設。

1.創新課程思政教育理念，提升專業課教師“課程思政”的教學能力和水平

創新課程思政教育理念，應當具備全局觀念，著眼于整體規劃設計，做到課程思政建設與思政課程教育相結合。結合新商科人才培養的要求，根據不同課程特點，挖掘思政元素，不斷更新和充實教學內容，利用現代多媒體技術創新教學方式方法進而調動學生學習的主動性和積極性。每一位教師都應明確“所有課程都具有育人功能、所有教師都負有育人職責”的要求，自覺提高自身“課程思政”教育教學水平提升，提升政治理論素養，加快專業教育與思政教育的有機融合。傳統教學中，專業教師在教學過程中注重的是知識體系的完整性、邏輯性和科學性，往往會忽視對課程教學的“價值引領”作用。因此，需要高校加強對思政課程建設的引導和宣傳，多措并舉，提升專業課教師“課程思政”的教學能力和水平，引導專業教師強化立德樹人的使命感和責任感。

2.協同育人，加強專業教育與思政教育的有機融合

財經類專業教師應以“知識傳授與價值引領相結合”為的課程建設目標，在財經專業教育教學中，充分發揮課程育人價值，有機融入思想政治教育。目前，思政教育與專業教育往往存在脫節現象，專業課程中單純傳授知識和專業技能。財經類專業旨在為社會培養具有“經世濟民、理財強國”精神的財經人才。要注重從財經類專業課程教學所涉及的財經行業、財經歷史、中國理財文化等角度，增加財經類專業課程的知識性和文化性。

實踐是高校學生能力培養的重要環節，要通過產教融合、協同育人、校企合作等多種方式加強財經類專業課實踐教學建設，使思政課實踐平臺和專業課社會實踐平臺相互銜接、有效施教，指導財經類專業學生到財經崗位開展社會實踐和課程實習，教育引導學生在實踐過程自覺踐行財經行業職業精神和職業規范，增強財經職業責任感，培養遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻的職業品格和行為習慣。

3.挖掘課程思政元素，做好“課程思政”教育規劃與設計

財經類專業課程思政建設中，關鍵在于在專業課程中教學內容的改革，科學地對教學內容進行取舍與調整，梳理與挖掘課程思政資源元素。財經類專業在課程思政建設過程中，應根據具體實際和不同學科專業特點，遵循課程自身的運行規律，設計與制定符合實際的特色化課程思政建設體系，制定課程思政教育規劃，有效促進課程思政理念的落實。

在實施過程中，首先要科學選取先行和示范課程，建議優先選取學科專業基礎課程和核心專業課程，這些課程具有代表性，更易于帶動引領財經類其它專業課程將思政教育目標融入課程內容，使每門課程都可以參與育人的過程，從而實現課程育人的全面覆蓋。其次，調整課程教學大綱，將課程思政元素有機融入教學大綱中，包括教學目標、教學內容設計、考核要求等都應體現課程思政元素。第三，把握好課程思政教學設計中如何梳理專業課程中所蘊含的思政教育元素，要進一步明確教學目標、規范和標準，強化財經類專業課程思政的教學實效性。最后，要根據學科的不同和課程的個性差異，綜合考慮學生身心發展特征、學科專業特征等因素，對設計的思想政治教育內容進行合理設計，做到既緊貼課程，又保證有效性。

4.立足立德樹人，加強財經崗位能力素質培養

財經類專業教師在課堂講授經濟學等課程時，要把堅持以人民為中心的發展思想貫穿財經類專業課堂教學的全過程，結合財經崗位的特殊性和職業要求，引導學生正確掌握馬克思主義財經研究方法，熟悉掌握習近平新時代中國特色社會主義經濟思想，把個人發展和社會經濟發展緊密結合，為地方經濟發展貢獻更多智慧和力量。財經類專業致力于培養專業性強的財經人才，未來從事財經領域和崗位工作。崗位的特殊性要求我們在教學過程中，要注重培養學生們高于一般公民和經濟主體的法治意識和法律信仰，培養學生強烈的法治意識。在專業課程教學中，還必須幫助學生了解財經專業和行業領域的國家戰略、法律法規和相關政策，引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養。