音樂游戲在小學音樂教學中的實施策略研究

江 楓

(福建省漳州市東山縣銅陵中心小學 福建 東山 363400)

在具體的音樂教學中，合理的對音樂游戲進行運用是非常重要的，經過游戲的輔助能夠很好的將教學質量提升起來，所以來講，音樂游戲既是音樂教學的一種方式，又是一個重要的教學內容。現階段，教育正在不斷深化改革，在音樂教學方面，要求也越來越高，想要更好的將音樂教學質量提升起來，就需要音樂老師深入的了解音樂游戲的意義和作用，同時更要將這種方式運用到日常教學中，以此將同學們的積極性和參與性提升，最終將同學們的綜合素質全面提升。

1.音樂游戲特點

1.1 趣味性。對音樂游戲來講，它的形式非常多，而且內容非常的豐富，能夠有效的將同學們學習興趣提升起來，還可以提升同學們的學習激情。除此之外，音樂游戲非常符合同學們心理和生理特點。對音樂老師來講，他們應該對同學們展開有效的引導，使同學們能夠在愉悅的氛圍中展開競爭，從而收獲快樂的情感體驗，最終能夠主動的融入音樂鍛煉。

1.2 游戲規則簡單。想要順利的將音樂游戲完成好，必須注重規則，與其它音樂項目規則相比，它的規則更加簡便、靈活。具體展開音樂教學期間，老師能夠按照教學目標、內容和同學們的具體狀況補充和修改音樂游戲規則。

1.3 競爭性。實際展開音樂教學過程中，老師能夠合理的將同學分為不同的小組展開游戲。具體進行游戲期間，同學們應該互相合作、討論、交流，從而取得游戲競爭的勝利，最終將同學們的奮發精神和競爭精神培養起來。

1.4 音樂游戲簡單易行。對音樂老師來講，其中一個重要的輔助工具就是音樂游戲，而且同學們也非常喜歡這種模式下的教學。具體展開音樂教學期間，同學們的年齡和人數等都不會對音樂游戲的順利開展造成影響，有很多的活動內容和形式，老師能夠根據同學們具體情況和教學內容進行調整。因此，音樂游戲能夠很好的運用在教學中，不但能夠使課堂結構優化，還能夠使老師教學方法更豐富。

2.小學音樂教學過程中關于音樂游戲的實施策略

2.1 從小學音樂的特征著手，實施靈動化的教學。

2.1.1 打節奏小游戲。不管是哪種教學方式，良好的音樂節奏都是必不可少的，優美的節奏旋律能夠將美感帶給同學們，能夠讓同學們感受到音樂的靈動性和節奏美。所以來說，具體展開音樂教學期間，老師應該運用合理的教學方式，以此將學習效率提升。比如，對八分、四分、十六分音符展開教學過程中，能夠用慢跑、走、快跑來比喻這些音符，這樣可以用具體的事物代替抽象音符，使同學們對音樂知識更好的了解。除此之外，想要讓同學們對曲調節奏更好的掌握，能夠將各曲調分給不同同學，并設置時間使同學們相互交流，如此能夠使同學們更好合作，還可以將同心們的學習效率提升。

2.1.2 音符跳跳的小游戲。具體展開音樂實踐過程中，老師能夠用不同小貼符代替音符，然后將其貼在同學們的背上，同時挑選一首歌演唱和彈奏，當彈到此音符，相應的同學就需要站起來，運用此種方式，不但可以將同學們學習興趣提升起來，還可以將同學們的積極性和主動性提升，以此將同學們學習效率提升。

2.2 從學生心理特點著手，使用多樣化的游戲 。

2.2.1 抓住學生愛熱鬧的心理，使用多模的小游戲。對小學同學來講，他們都愛熱鬧，所以來說，具體展開教學期間，老師應該牢牢的將此種心理特點抓住，將一些音樂游戲加入到教學過程中，以此將同學們的熱情激發出來。比如，教學時應該多運用多模游戲，從而創建更融洽的氛圍。另外，老師還需要掌握好游戲的適用性，挑選與同學們心理特點一致的游戲，從而激發同學們的主動性和積極性，最終將教學質量提升。

2.2.2 抓住學生的好奇心理，使用驚奇的小游戲。具體開展音樂教學前期，同學們基本都會沉浸在喧鬧氛圍里，想要使同學們更快的回歸課堂，老師就能夠運用游戲來實現，使同學們的心回歸課堂。比如，老師對音樂基本知識進行講解時，可以帶同學們開展蹦蹦跳跳游戲，使同學們更好的感受音樂律動節奏，以此激發他們的激情。

2.2.3 抓住學生好勝心理，使用競賽的小游戲。展開音樂教學過程中，老師應該注重培養同學們的自信心，比如，使用同學們樹立一些良好的心理暗示，如我最棒、我能做很好等。小學同學都具有好強心和好勝心，所以來說，具體教學期間，老師能夠加入競賽小游戲，老師能夠把同學們分成不同小組，使他們展開競賽活動，以此能夠使同學們更好的展示自己，最終激發同學們的積極性，提升整體教學質量。

3.結束語

綜上所述，在音樂教學中運用音樂游戲，不僅能夠有效的將音樂教學內容豐富，還能夠提升同學們學習的主動性以及積極性，除此之外，能夠讓同學們更快樂的面對音樂教學，師生間也能夠有更多的互動。現階段，教育在不斷發展，老師也應該跟上發展的步伐，有效的與音樂教學改革相融合，合理的在音樂教學中融入音樂游戲，以此更好的促進同學們的全面發展。