讓夢想的畫面更加絢麗多彩
——淺談小學美術課堂教學與信息技術整合

鞏彥紅

(陜西省寶雞市金臺區東仁堡小學 陜西 寶雞 721001)

課堂教學是實施素質教育的主渠道，優化課堂教學，提高教學效率是目前教學改革的主題，有目的恰當地運用信息技術，改變傳統的教育方式和教學過程，能使教學素材得到合理配置，能提高學生的認知。美術是一門視覺及造型藝術，我們利用信息技術教育的優勢，使之與美術教學的整合，能更好地達到美術教學的根本目的，使我們的教學手段向多元化發展，滿足學生個體自我發展的需要的同時也能促進學生智力發展的目標。

1.注重直觀經驗，給予更多的展示和自主學習空間

在傳統教學中，教學目標一般是通過“教師講解，學生練習”等環節實現。在傳統教學模式下由于班級集體授課和授課時間的限制，能讓學生快樂學習自主體會的機會很少。而新課標中要求“教師應注重學生的直觀經驗，主要考慮如何創設符合教學內容要求的情景”，教師可以采用各種生動有趣的手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想像能力，激發學生學習美術的興趣。從而在愉快輕松的教學環境中學習和掌握知識。

我們在備課的過程中學會充分利用信息網，尋找有關的美術網站，為學生搜集資料進行分類細化，利用身邊的所有美術資料，如錄像、圖片等進行整理傳輸到計算機上轉化為數字信息，使美術學科內容呈現了更深更廣的可挖掘潛力，學生可以根據自己的情況來學習，遇到不懂的地方，可以向老師詢問、或通過多媒體網絡這一平臺與師生進行討論；根據教學內容制成的課件可以使課堂上師生的互動更加生動活潑，如在《標志》一課中，利用數碼攝象機拍攝校園里外的標志導入，充分表達了標志在人類文明社會的作用特點，再利用課件動畫將遠古時代標識演變成現代標志這一過程簡潔生動的向學生展示，視頻展示臺也是教師課堂教學的好幫手在視頻臺上將學生設計的標志直觀、高效地具體展示，這種自主、交互的學習方式，能充分發揮學生的主動性與積極性，達到更好的教學效果，強化了學生使用信息技術的能力。

2.綜合資源，課程拓展網絡化，提高學生美術文化層面

《美術新課標》中指出：美術教學要改變傳統的只注重技能技巧的培養，而轉向注重學生的美術文化層面學習。為了全面提高學生的綜合素質，將課程拓展網絡化，我們應鼓勵學生利用互聯網資源，查閱豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，學生只要掌握了IE網絡瀏覽器的使用方法和使用搜索引擎查找資料的方法就能夠自主學習。比如《現代建筑》一課，傳統的教學設計是：教師展示一些建筑的圖片，像導游一樣介紹有關建筑的歷史、文化、建筑特色等知識，這樣的教學模式是單方面的知識傳授。我們開展的美術與信息技術整合的教學設計是：教師提供一些有關建筑的網址，讓學生每四人組成一個學習小組合作學習，搜集資料制作一份介紹現代建筑的PowerPoint，并進行交流。學生開始上網搜集資料，下載圖片，制作PowerPoint。在有意識地選擇、組織材料的過程中，他們不僅了解了更多現代建筑的歷史、建筑特色，構建了一個比較完整的、立體的知識體系，而且為人類偉大的建筑杰作驚嘆不已，進而產生了學習熱情，使學生的自主學習、審美欣賞能力得到提升，這也是新課標中對美術價值的要求之一。

總之，現代信息技術是一項充滿生機和極富發展前景的促進教育改革和現代化的實踐活動，它對我們的教學產生的影響是巨大的：首先它能開發、組合、利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫以課本、教師為中心的束縛，還能突破信息的單一化局限，提高教材的表現力，整合使課堂的知識呈現復合多層次，滿足不同學生的學習要求，使課堂精彩紛呈。同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發散了學生的思維，也豐富了想象。

所以，在今后的美術課堂教學中我更要充分發揮學生的主動性與創造性，從而為學生創新能力和信息能力的培養營造最理想的教學環境，真正發揮信息技術對教育推動作用。課程整合現在還是剛剛起步，隨著信息技術和發展及課程整合的深入，必將產生新型的教學模式。我們一定要積極探索，讓信息技術更好地推動小學美術教育改革，為全面推進素質教育而服務。讓學生夢想的畫面更加絢麗多彩！