基于“互聯網+”下的高中信息技術教學分析

張鳳華

(江西省贛州市南康區第二中學 江西 贛州 341400)

引言

為了讓學生可以更好地適應時代的發展，學生現在在學習的時候，還要加強信息技術的學習。當前是網絡化的時代，學生在學習的時候需要適應社會的發展，這樣才可以更好地全面發展。信息教學作為一門技術性學科，需要教師在教學的時候采用不同新的教學理念，這樣教師在教學的時候可以帶給學生不一樣的體驗，讓他們在信息技術學習中了解到新的知識，提高自己的個人綜合素養。

1.基于“互聯網+”的教學必要性

現在是網絡化時代，教師在教學的時候需要注意到時代的發展，這樣才可以在對學生教學的時候，用最新的教學理念。現在信息技術課堂還在采用這之前的教學模式，這種教學模式不利于學生的發展，所以教師在教學的時候只有對教學內容不斷地創新，才可以培養學生的信息技術能力。此外現在教師在教學的時候因為教學任務比較繁重，教學的時候學生不太容易能理解教材中的內容，這些都是不太利于學生在信息技術課堂上學習效果的提升。所以教師提高信息技術課堂的教學質量是十分有必要的。將“互聯網+”的知識和教學內容進行結合，能夠讓學生從這種教學形式下，了解到信息技術主要是應用在什么地方，這對他們今后的學習有著一定的目標，也可以為社會培養出一批批優秀的技術人才。

2.具體的應用策略和具體措施

2.1 注重培養學生的計算機思維，教師做好專業性指導。教師在對學生進行教學的時候，需要對學生做好有關的技術性指導，這樣學生在學習的時候可以感覺到信息技術教學和其他科目的教學方式和思維是不一樣的。計算機思維主要是讓學生能夠對“互聯網+”有著一定的認知，讓學生在學習的時候，能夠利用這種教學理念下學習到的知識，去培養學生的建模思維和算法計算，這可以讓學生理解到信息技術教學應用方式。此外教師在教學的時候要對學生做好有關知識的住也行指導，這樣才可以進一步地培養學生計算機思維。

像教師在講解到《信息技術與生活》的時候，教師可以利用生活中的知識對學生進行教學，教學的時候主要為學生講解一些基礎的專業名詞，能夠讓學生知道信息技術對自己生活的影響。在講解完這些專業名詞知識以后，教師可以設置一些基礎的問題，去引導學生逐漸的思考信息技術對我們生活帶來的改變，多進行師生活動。這樣教師可以讓學生主動的探索信息技術教材知識中的內容，進一步地提高了學生的思維創造能力，讓學生在學習的過程中感受到這門課程的魅力。此外教師還可以讓學生學習的時候，多進行小組討論，讓學生跟著教師的思路去理解信息技術的含義，學生在討論的這個過程也是對課程的學習以及對“互聯網+”技術的理解，形成一種計算機思維，更好的學習和培養自己的邏輯能力。

2.2 教學過程中讓學生多進行實踐。信息技術這門課程在于讓學生通過利用信息技術能力在實踐中不斷地拓展知識面，并且提高自己的綜合素養。所以教師在教學的時候需要留給學生盡可能多的時候讓他們進行動手操作，這樣學生才可以將理論和實踐進行結合，從而強化學生對信息技術教學中的內容理解。此外教師在實踐的過程中可以為學生講解一些有關“互聯網+”和信息技術教學之間的聯系，讓學生在實踐過程中們能夠感受這兩者之間的關系，提高學生思維創造能力和信息素養，這是對高中學習信息技術時比較重要的。當學生在實踐結束后，教師可以對學生進行積極的評價，這樣學生在學習的時候可以知道自己的優點和不足。教師合理的評價可以促進學生在學習的時候更有動力和積極性，去主動的配合教師教學活動的展開。

2.3 提高教師的素養。想要將“互聯網+”教學理念應用到高中的信息技術課堂上，教師需要對自己的教學理念和知識技能素養進行提高，這樣學生在學習的時候，才可以更好地接觸到最新的教學理念。像學校可以不定期地對教師進行有關知識技能的培訓，請一些優秀的專家來進行講課，讓教師學習其中的一些優秀經驗，這樣教師在教學的時候可以采用不同的方式來進行知識內容的創新。另外學校還可以建立一些網絡數據庫，這樣方便教師在教學的時候進行知識的收集和有關資源的查找。另外在教學期間還可以將一些晦澀的知識進行解析，讓學生在學習中更好地掌握和了解。

3.結語

綜上所述，我們可以看到在信息技術教學中引用“互聯網+”教育理念，這樣可以培養學生的核心素養，讓學生在信息技術課堂上了解到信息技術教學的目的。教師在教學的時候也需要不斷地轉變教學理念，對教學方式進行創新，這樣才可以吸引學生的興趣，促進學生全面發展。