淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想

張 航

(山東省東營(yíng)市勝利錦苑小學(xué) 山東 東營(yíng) 257000)

1.導(dǎo)言

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，數(shù)學(xué)思想屬于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所形成的一種思想，既屬于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，也屬于對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的概括以及總結(jié)，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間所必須要具備的一種思想。從本質(zhì)上來(lái)講，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透數(shù)學(xué)思想屬于有效整合數(shù)學(xué)知識(shí)，提煉數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的改革策略，同時(shí)也是素質(zhì)教育及新課程改革所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的改革工作，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的阻礙性問(wèn)題分析

現(xiàn)階段，諸多小學(xué)數(shù)學(xué)教師紛紛投入到了對(duì)于數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的研究工作當(dāng)中。經(jīng)過(guò)眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)時(shí)間不懈的努力研究逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，其中仍然存在著一些較為顯著的阻礙性問(wèn)題，而這些問(wèn)題如果未得到及時(shí)有效的解決，必然會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及成效，甚至還會(huì)影響到數(shù)學(xué)思想的滲透成效。存在于數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透工作當(dāng)中的阻礙性問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想滲透方式較為單一，沒(méi)有有效地與趣味教學(xué)模式，分層教學(xué)模式以及信息化教學(xué)模式相互融合，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想知識(shí)學(xué)習(xí)的情趣缺失，教學(xué)精準(zhǔn)度也不足。其二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念與數(shù)學(xué)思想背道而馳。教師不重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，在課上會(huì)要求學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也不重視突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練受阻。其三，難以創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透直觀性以及有效性無(wú)法得到提升。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的有效路徑分析

3.1 優(yōu)化創(chuàng)新數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透方式。良好的教學(xué)方法既可以保證教學(xué)的精準(zhǔn)度以及時(shí)效性，同時(shí)還可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想知識(shí)。針對(duì)這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)必須要重視對(duì)數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透方式的創(chuàng)新。首先，教師需要有效落實(shí)趣味滲透法，組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中告知學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)思想引入其中來(lái)完成任務(wù)。這樣將可以保證學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中取得優(yōu)秀的成績(jī)，讓學(xué)生直觀地感知到數(shù)學(xué)思想的重要性。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要落實(shí)分層教學(xué)模式。由于學(xué)生之間存在著個(gè)體差異性，需要提升的數(shù)學(xué)思想也存在著一定的差異性。在這種情況下，教師就需要依照學(xué)生需要提升的能力來(lái)將學(xué)生劃分成不同的小組，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，從而保證每一位學(xué)生都能夠接受到最為精準(zhǔn)的教育。最后，為了保證教學(xué)的實(shí)效性，降低數(shù)學(xué)思想滲透的時(shí)間限制及空間限制，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要落實(shí)信息化教學(xué)模式，將微課教學(xué)形式以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式引入到數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，并分別制作出關(guān)于各類(lèi)數(shù)學(xué)思想的微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地觀看與數(shù)學(xué)思想知識(shí)相關(guān)的視頻并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.2 優(yōu)化并革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，保證與數(shù)學(xué)思想的一致性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師所奉行的教學(xué)理念在一定程度上也是影響數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透成效的關(guān)鍵影響因素。針對(duì)于這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)，然后結(jié)合數(shù)學(xué)思想來(lái)革新自身所奉行的教學(xué)觀念。具體而言，首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課上要給予學(xué)生充分的尊重，不要限制學(xué)生的自主思考，要積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，然后分析學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建出符合其自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)體系以及數(shù)學(xué)思想體系，同時(shí)嚴(yán)禁中途打斷學(xué)生的表述，在學(xué)生完整表達(dá)出自身的想法之后，在進(jìn)行糾正。其次，要明確數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的重要性，并在此基礎(chǔ)上積極努力去了解各類(lèi)數(shù)學(xué)思想的核心含義以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透方法。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要定期開(kāi)展工作研討會(huì)議，在會(huì)議當(dāng)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想滲透的重要性，然后共同商議數(shù)學(xué)思想的滲透方法，之后在思考所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決辦法。

3.3 有效創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。在良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境下，教師可以保證數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透工作變得事半功倍，同時(shí)還可以有效提升教學(xué)的直觀性。針對(duì)這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。為此，首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。教師在課上不能表現(xiàn)得過(guò)于嚴(yán)肅，要對(duì)每一位學(xué)生都投入更多的情感，同時(shí)還要提升講課方式的幽默性，讓學(xué)生敢于表達(dá)出自身不同的看法并進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)課堂活躍度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出問(wèn)題教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。具體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要有效設(shè)置出由淺入深的問(wèn)題，并依照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及需要提升的能力分別設(shè)置出問(wèn)題題組，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以提醒學(xué)生在解決問(wèn)題期間可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思想來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣可以保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

4.結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓數(shù)學(xué)思想在教學(xué)過(guò)程中真正得到滲透和發(fā)展，教師需要改變現(xiàn)有的一些教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用形式更加多樣化的方式來(lái)進(jìn)行授課。當(dāng)然，教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一些應(yīng)用數(shù)學(xué)思想來(lái)學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。