淺談如何在小學數學教學中滲透數學思想

張 航

(山東省東營市勝利錦苑小學 山東 東營 257000)

1.導言

從現實的角度分析，數學思想屬于學生在日常學習過程當中所形成的一種思想，既屬于學生對數學知識的認知，也屬于對數學理論知識的概括以及總結，是小學生在學習數學知識期間所必須要具備的一種思想。從本質上來講，在小學數學教學當中滲透數學思想屬于有效整合數學知識，提煉數學重點難點知識的改革策略，同時也是素質教育及新課程改革所重點強調的改革工作，對于促進小學數學的發展有著重要的意義。

2.小學數學教學中滲透數學思想的阻礙性問題分析

現階段，諸多小學數學教師紛紛投入到了對于數學思想在小學數學教學中滲透的研究工作當中。經過眾多小學數學教師長時間不懈的努力研究逐漸發現，數學思想在小學數學教學當中的滲透現狀并不樂觀，其中仍然存在著一些較為顯著的阻礙性問題，而這些問題如果未得到及時有效的解決，必然會嚴重影響到小學數學教學質量以及成效，甚至還會影響到數學思想的滲透成效。存在于數學思想在小學數學教學當中滲透工作當中的阻礙性問題集中表現在以下幾個方面。其一，小學數學教學中數學思想滲透方式較為單一，沒有有效地與趣味教學模式，分層教學模式以及信息化教學模式相互融合，從而導致學生對于數學思想知識學習的情趣缺失，教學精準度也不足。其二，小學數學教學觀念與數學思想背道而馳。教師不重視對學生數學思維的培養，在課上會要求學生死記硬背一些數學知識點，同時也不重視突出學生的主體地位，導致學生的數學思想訓練受阻。其三，難以創設出良好的教學情境，數學思想在小學數學教學當中的滲透直觀性以及有效性無法得到提升。

3.小學數學教學中滲透數學思想的有效路徑分析

3.1 優化創新數學思想在小學數學教學當中的滲透方式。良好的教學方法既可以保證教學的精準度以及時效性，同時還可以提升小學數學教學的趣味性，增強學生的學習體驗感，保證學生能夠積極主動地學習數學思想知識。針對這一情況，小學數學必須要重視對數學思想在小學數學教學中滲透方式的創新。首先，教師需要有效落實趣味滲透法，組織學生開展一些趣味教學活動，在活動當中告知學生可以將所學習到的數學思想引入其中來完成任務。這樣將可以保證學生在游戲活動當中取得優秀的成績，讓學生直觀地感知到數學思想的重要性。其次，小學數學教師需要落實分層教學模式。由于學生之間存在著個體差異性，需要提升的數學思想也存在著一定的差異性。在這種情況下，教師就需要依照學生需要提升的能力來將學生劃分成不同的小組，然后對教學內容進行細致劃分，從而保證每一位學生都能夠接受到最為精準的教育。最后，為了保證教學的實效性，降低數學思想滲透的時間限制及空間限制，小學數學教師需要落實信息化教學模式，將微課教學形式以及翻轉課堂教學形式引入到數學教學工作當中，并分別制作出關于各類數學思想的微課教學視頻，讓學生能夠隨時隨地觀看與數學思想知識相關的視頻并進行自主學習。

3.2 優化并革新小學數學教學觀念，保證與數學思想的一致性。小學數學教師所奉行的教學理念在一定程度上也是影響數學思想在小學數學教學當中滲透成效的關鍵影響因素。針對于這一情況，小學數學教師就需要重點研究數學思想的本質，然后結合數學思想來革新自身所奉行的教學觀念。具體而言，首先，小學數學教師在課上要給予學生充分的尊重，不要限制學生的自主思考，要積極主動地鼓勵學生進行自主探究性學習，然后分析學生的特點，幫助學生構建出符合其自身學習特點的知識體系以及數學思想體系，同時嚴禁中途打斷學生的表述，在學生完整表達出自身的想法之后，在進行糾正。其次，要明確數學思想在小學數學教學當中的滲透對于提升小學數學教學成效的重要性，并在此基礎上積極努力去了解各類數學思想的核心含義以及在小學數學教學當中的滲透方法。最后，小學數學教師要定期開展工作研討會議，在會議當中重點強調數學思想滲透的重要性，然后共同商議數學思想的滲透方法，之后在思考所遇到的現實問題的解決辦法。

3.3 有效創設良好的數學教學環境。在良好的數學教學環境下，教師可以保證數學思想在小學數學教學當中的滲透工作變得事半功倍，同時還可以有效提升教學的直觀性。針對這一情況，小學數學教師就需要重點創設良好的教學環境。為此，首先，教師需要創設輕松愉快的教學環境。教師在課上不能表現得過于嚴肅，要對每一位學生都投入更多的情感，同時還要提升講課方式的幽默性，讓學生敢于表達出自身不同的看法并進行創新性學習，調動課堂活躍度，提升學生的學習積極性。其次，小學數學教師要創設出問題教學環境，對學生進行問題導學。具體而言，小學數學教師在實踐教學的過程當中，需要有效設置出由淺入深的問題，并依照學生的學習需求以及需要提升的能力分別設置出問題題組，讓學生進行自主探究性學習。在學習的過程當中，教師可以提醒學生在解決問題期間可以運用數學思想來對問題進行解答，這樣可以保證數學學習取得事半功倍的效果。

4.結語

在現階段的小學數學教學中，要想讓數學思想在教學過程中真正得到滲透和發展，教師需要改變現有的一些教學理念和教學方法，采用形式更加多樣化的方式來進行授課。當然，教師還應傳授給學生一些應用數學思想來學習和探究數學知識的方法，以此來指導學生的課堂學習。