初中英語教學中構建智慧課堂的具體措施探析

孫文勤

(安徽省潁上縣第五中學 安徽 阜陽 236200)

引言

智慧課堂的構建不僅培養學生的英語讀，寫能力，也可以讓學生在英語學習中不斷培養學生核心學習能力。教師在開展英語教學中，通過構建英語智慧課堂抓住學生的興趣點，進行英語教學。同時，英語教師應該營造寬松愉悅的學習氛圍，讓同學們可以在這個課堂環境中盡情發揮。教師應該充分調動學生的學習積極性，需要轉變自己的教學方式，構建智慧課堂，讓學生可以在學習中體驗快樂，從而對英語學習充滿動力。

1.構建智慧課堂的意義

智慧課堂是隨著教育價值的增加而增加的一種新的教育模式。提倡學生在輕松舒適的課堂氛圍中學習知識，鼓勵師生關系更加親密，促進師生間課堂互動的增強，以學生為主體的課堂教學。同時隨著人們對英語課程的逐漸重視，智慧課堂也被運用到英語課堂中。

智慧課堂主要集中在以下四個方面:第一，教師要根據加強學生知識技能的熟練程度制定教學計劃，在教學過程中靈活改變教學方法。第二，英語老師在英語課堂教學中可以通過組織教學活動時要充分調動教學資源，幫助學生融入課堂活動，激發學生的學習熱情。第三，在師生關系的日常處理中，要注重營造平等、尊重師生的氛圍，促進師生之間的有效互動。第四，學生應該通過適當的評價發展自己的特點。智慧課堂是基于科技的發展，整合多媒體教學和各種教育平臺，整合教學資源。

因此，初中英語教師通過智慧課堂的構建，來建立一個高效英語課堂，通過英語教師在教學過程中建設良好的趣味互動課堂，師生互動形成雙向的良好反饋，有利于智慧課堂的構建。

2.教師構建智慧英語課堂的方法

2.1 教師開展互動課堂。教師在教授英語課堂時一定要提高學生的參與度，這就要求學生在學習過程中要努力地參與到課堂環節之中，但是學生的參與度也主要需要教師的引導，教師在課堂環節的設計中一定要充分地吸引到學生的興趣，教師必須要抓住學生的心理需要，與學生進行積極互動，教師必須與學生成為朋友，雙方為共同建設智慧課堂而奮斗。比如說教師在開展英語時態的授課中，教師要營造互動式課堂，教師可以在黑板上寫下漢語意思，讓學生們寫下英語翻譯，學生是可以相互訊問的，學生也是可以翻書的，因為書中是有例句的，也就是知識點的總結。因為書中有例句，所以學生的仿寫是很容易的，盡管如此，教師也要積極鼓勵學生去寫，因為只有這樣，學生才能真的把握住到重點知識，因為就算書中有例子，學生可以通過背誦記住，但是當學生自己動手寫的時候，學生仍然不會使用句型結構，因此教師在開展教學中必須要認學生動手寫。

“實踐出真知”，這也是我國古人的智慧，學生在這個練習過程中，也可以發現自了其他方向的語法錯誤，這對學生之后的英語學習是起到了重要的作用。例如說教師在教授一般將來時，教師可以直接在黑板上寫下例字如:Eg.I will go to the zoo on the weekend.這個周末我將要去動物園。Eg. Lisa is going to have dinner.莉莎馬上要吃晚飯了。教師在黑板上寫下例句后，就可以直接出些習題，如:“明天我將要去圖書館，明天我的弟弟將要來看我”。學生在仿照黑板的例子可以開始寫自己的日子，在這個過程中學生會發生錯誤，但教師應該積極給予鼓勵，這樣有助于學生樹立繼續學習英語的信心。在這個課程環境中，課堂氛圍也是非常活躍的，學生和老師都是積極參與其中的。

2.2 師生要善于總結規律。教師在教學過程中，必須要注意到課堂的主體應該是學生，因此教師在教學過程中必須要抓住學生的興趣點。因為英語的學習是一件非常枯燥的事情，因為英語不是我們的母語，因此它不像語文學習那樣，課本知識對于學生來說都是非常容易獲得的。英語中有很多知識都是非常抽象的，而且也是非常不利于學生去理解的。因此教師在教學過程中必須要抓住初中英語教學的特點，將其中抽象的英語知識進行具體化，或者是將其復雜的英語知識進行歸納，并且總結出它們的規律。這對學生的學習也是非常有作用的，因為當教師將規律總結出來之后，那么對于學生來說，學習便會變成一件非常輕松的事情，而且初中學生的記憶規律性知識本來就是非常強的，而且學生學習到規律時，也能夠更好的去運用。

比如說教師在教授英語動詞中的第三人稱單數時，如果讓學生單個的去記英語單詞的變化，這對學生來說是一個非常龐大的過程，而且對于學生的記憶來說也是非常不現實的事情，這一時期，教師在總結規律，也可以讓學生的學習更加便捷。比如說教師在教授第三人稱單數這個知識點時，當動詞是第三人稱單數時，動詞應該像名詞的單數變動詞那樣加s，如下：一)一般在詞后加s。如：comes,spells,waits,talks, sees, dances, trains。教師在總結規律過后，就嘗試同學自己去總結規律。這也有助于調動學生的學習積極性，營造趣味課堂。

通過教師總結的規律，學生可以快速且便捷的掌握知識，而且形成規律，也有助于提升課堂的有趣性，因為這一時期，知識變得有條理了。

結語

總而言之，在教師在教授初中英語課程時，通過構建智慧課堂，來提高學生使用英語的能力，而提高學生綜合英語能力，同時讓學生愛上英語。