“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合研究

崔亞寧 李楊 洛陽科技職業(yè)學(xué)院

全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校的思想政治教育和課程內(nèi)容的融合是勢在必行的，既滿足學(xué)生成長過程的需求，也滿足國家對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。會議中的這一指示，為全國各院校各種類型的課程改革和思想政治教育教學(xué)科目的融合與開發(fā)奠定了基礎(chǔ)理論，也為了中國高等院校體育教學(xué)與思想政治教育的綜合改革，提供了未來發(fā)展的新路徑。

一、高校體育課程與思想政治教育融合的必要性

（一）體育課程改革對于個人的意義

體育課程的改革是現(xiàn)在整個高校課程內(nèi)容改革的重要一環(huán)，是增強學(xué)生健康體魄的必要因素，這與思想教育課的目的和最終所追求的結(jié)果是一致的。高校體育課程不僅可以增強體魄，獲得專業(yè)技能、心理健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志和高尚的品德。把“課程思政”的理念貫徹于高校教育理念中，融合于體育教學(xué)中，使得學(xué)生可以德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，更能將愛國和社會主義核心價值觀潛移默化的根植于學(xué)生的日常行為當(dāng)中，使學(xué)生成為一名合格的社會主義接班人。

（二）體育課程改革的時代意義

會議當(dāng)中也指出了體育在學(xué)生整體發(fā)展中的重要性，所以在高校課程中重視體育教育是勢在必行的，這也是大勢所趨。不只是體育課程要與思政相結(jié)合，各類型的課程都需要與思政相結(jié)合。思想政治教育也是一個學(xué)生從小到大的必修課，尤其是在高校教育當(dāng)中，更應(yīng)當(dāng)占據(jù)首位。改革之前的教育，高校更多的是重視學(xué)生掌握體育技能，身體健康即可，并沒有將思想教育融合于體育教育當(dāng)中，缺乏對于學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)。國家提出“課程思政”的建議則為高校體育課程的改革提供了明確的方向，也在告訴我們思政教育與課程內(nèi)容的融合是勢在必行的。

黨的十九大以來，進入了中國特色社會主義建設(shè)的新時代。國家高等教育承擔(dān)著更加重要的使命——民族復(fù)興，國家強盛，努力培養(yǎng)出有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡鍙?fù)興大任的接班人。在這一時代背景之下，將高校的體育課程和“課程思政”理念融合在一起。當(dāng)然，不能只停留在理論層面，需要在科學(xué)管理之下不斷的創(chuàng)新突破，這樣才能取得更好的效果。一方面，符合時代的步伐，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；另一方面，高校可以充分利用課程思政與體育課程相結(jié)合培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

眾所周知，體育競技在中國占比越來越重要，也能體現(xiàn)出國家的實力。所以在國家層面對于體育競技性人才的要求也會越來越高，體育競技不止在國內(nèi)參加比賽，有時候需要去國外參加各種形式的比賽，可以在一定程度上體現(xiàn)出中國的風(fēng)采，所以這就要求運動健兒們各方面都需要優(yōu)秀。體育競技中要追求更快、更高、更強，遵守規(guī)則，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自強不息的精神，可以融合在思政教育當(dāng)中，為中國的高素質(zhì)人才培養(yǎng)添磚加瓦。

二、“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合的可行性

2017年教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確指出要“大力推動以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，制定專門的學(xué)科課程，完成思想教育方案設(shè)計，強化教學(xué)管理，整合各門專業(yè)課程中所包含的思想政治教育元素與所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)知識體系教學(xué)的有機統(tǒng)籌”。體育教學(xué)作為中國高等教育學(xué)科中很重要的一部分，在“課程思政”的主導(dǎo)下，積極變革了體育教學(xué)，以推進運動育人的目標(biāo)，對課程思政和體教融合的實踐具有積極意義。

眾所周知，體育中蘊含著豐富且寶貴的精神財富。體育教育與體育競技中隱藏著人文精神、競技精神、進取精神等等。這對于高校來說，是一筆非常巨大的財富，可以加入日常教學(xué)中。例如體育競技當(dāng)中追求更高、更強、更好，在日復(fù)一日的訓(xùn)練當(dāng)中，不斷地刷新自己的成績，挑戰(zhàn)自己的極限。有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義合作精神。運動員在競技比賽中展現(xiàn)出的精神，值得所有人去學(xué)習(xí)，而不是因自己的得失不顧一切。此外，體育文化中蘊含著健康身心的理念，勝不驕、敗不餒的精神，樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的三觀，都在高校培養(yǎng)中非常具有意義的。體育課程教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生不屈的意志，健康的心理，還可以使學(xué)生在踏入社會中具有社會意識，不會被輕易打敗，也不會輕易誤入歧途。如果只注重技能的加強，很容易使學(xué)生誤入歧途，這也是為什么要將體育課程與思政教育相融合的原因。以“課程思政”理念統(tǒng)領(lǐng)體育教學(xué)改革，深化體育課程育人目標(biāo)，對于實現(xiàn)體育課程與思政教育融合具有重要的意義，體現(xiàn)出體育課程和思政教育的同一性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合的策略

中國女排隊長在采訪中講到：“我們能做到重壓之下無懼色，越挫越勇，永不放棄，就會有更多的中國青年更加相信努力的價值和堅持的意義。”女排的奪冠已經(jīng)被譽為是一種精神代表，這樣的榜樣力量，對于高校的學(xué)生來說蘊含巨大的教育價值，這種在體育競技中所展現(xiàn)出來的不屈不撓，勇于挑戰(zhàn)的精神已經(jīng)被深深的刻入中國人的腦海中，在各行各業(yè)中發(fā)揚光大，怎么將這二者有效的融合，需要制定一定的策略：

（一）提高教師隊伍的綜合能力

在“大思政”格局下科學(xué)的設(shè)計體育課程。近年來，各高校在陸續(xù)的落實立德樹人，推進學(xué)生的思想教育，這就需要在“大思政”的背景下對體育課程科學(xué)性地設(shè)計。首先，教師群體不再局限于以成績論英雄的教學(xué)模式，不再只追求專業(yè)技能的教授和最終的成績，而是要改變教學(xué)模式，針對學(xué)生的不同，設(shè)計不同的教學(xué)方式，將體育中所蘊含的精神財富運用到教學(xué)過程當(dāng)中。加強教師隊伍的建設(shè)，第一步就是加強教師隊伍的建設(shè)。教師是否能實現(xiàn)立德樹人任務(wù)的最重要一環(huán)，主要看體育課程的主講老師，這將是體育專業(yè)技能與思政教育同時發(fā)展的引路者、實踐者。如果想要將體育課程與思想建設(shè)更好的結(jié)合，尋找切實可靠的途徑，那就要加強教師隊伍的思政教育。體育教師不止要加強自身的專業(yè)技能，注重個人素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)自我的思想政治教育，還要結(jié)合馬克思主義的觀點和方法，深入理解思政教育的內(nèi)涵，把握思政教育的方法，精準(zhǔn)地培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式

優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，不只是課本中的理論知識。當(dāng)代大學(xué)生是見證中國快速發(fā)展的一代人，這也是最具有愛國精神的一代人，所以學(xué)生是非常容易產(chǎn)生共情心理的。可以在日常的教學(xué)中，播放我國在體育競技中所取得的一些成績，特別有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。應(yīng)對課程教學(xué)實踐活動加以利用，構(gòu)建專業(yè)課程延展課堂，以豐富的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生以一種積極認真的態(tài)度在專業(yè)知識技能中獲取政治思想教育等要素，提升學(xué)生專業(yè)技能的同時加強愛國主義教育、理想信念教育，促進體育類學(xué)生以專業(yè)知識、專業(yè)技能、崇高理想、堅定信念回饋社會。

會議講話中特別提到了要注重體育的發(fā)展，這也是實現(xiàn)“中國夢”的一個重要因素，體育課程中包含思政教育的豐富內(nèi)涵，充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，結(jié)合體育中包含的特性，雙方共同成長、共同發(fā)展，使得學(xué)生、教師甚至是家長成為一個有機的整體，促進學(xué)生的全方面發(fā)展，將學(xué)生教育培養(yǎng)為一個有溫度的傳播者。由此可見，體育課程實現(xiàn)思政教育還是有很大的優(yōu)勢。只要體育教師可以抓住其中的共同點，運用一定的教學(xué)方法，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，實現(xiàn)體育課程的思政建設(shè)指日可待。

（三）學(xué)校各部門之間加強協(xié)作

加強學(xué)校各部門之間的合作。高校的課程設(shè)計是一個整體，而不是各部門之間沒有聯(lián)系，所以各部門需要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。體育課程與思政教育的相融合，需要高校的各部門之間的配合，從體育課程思政建設(shè)來說，首先，需要宣揚“課程思政”所取得的成果，引導(dǎo)教師勇于參與到其中并且敢于實踐，推動思想政治教育與體育課程內(nèi)容的全面發(fā)展，讓越來越多的教師參與到“課程思政”的教學(xué)改革的道路上來，走上“課程思政”的大舞臺，推動學(xué)校的體育走上新的道路。

（四）健全完善評價機制

傳統(tǒng)的評價方式單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。完善的評價方式應(yīng)是老師與學(xué)生雙方的評價。將師德師風(fēng)作為學(xué)生評價教師的第一原則，再加上教師的專業(yè)素養(yǎng)與思政教育相結(jié)合的評價方式。雙方的評價，有利于雙方共同進步，共同發(fā)展，不再是老師站在制高點對學(xué)生評價，單一且主觀。“雙向計劃”更有利于實現(xiàn)體育課程與思政建設(shè)。根據(jù)雙方的評價，再對教師和學(xué)生做出不同的處理方式，實行不同的措施，將教育更加合理化科學(xué)化。

四、結(jié)語

隨著中國國際地位的提高，綜合實力的增強，體育也顯得越來越重要。體育課程的思政改革是時代的需要。黨的十八大以來，中國開始進入特色社會主義建設(shè)的階段，這就意味著，中國走出了一條自己的道路，成為東方強國，在此背景下，國家制定了一系列措施來實現(xiàn)國家復(fù)興。中國要全面發(fā)展，屹立在世界之林，教育就是第一步。為此，黨中央推進現(xiàn)代化大學(xué)建設(shè)的策略，培養(yǎng)一流的學(xué)校，一流的專業(yè)，一流的人才。培養(yǎng)高校學(xué)生成為一個技能思想雙高的綜合高素質(zhì)人才，二者相結(jié)合體現(xiàn)出來的思想政治與專業(yè)技能就是思政改革的體現(xiàn)。