樹(shù)立“活動(dòng)觀” 錘煉學(xué)生德育素養(yǎng)

?蔣 旦

《道德與法治》教學(xué)中，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的德育素養(yǎng)，提升課程教學(xué)實(shí)效，筆者確立了“活動(dòng)觀”，把握了活動(dòng)形式的多樣性，激發(fā)了學(xué)生的主體性，從認(rèn)知、情感、思維、意志等方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、樹(shù)立活動(dòng)理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

要轉(zhuǎn)變“重認(rèn)知、輕能力”的教育理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生德、行統(tǒng)一。充分利用學(xué)習(xí)活動(dòng)，從活動(dòng)主題選擇、活動(dòng)組織設(shè)計(jì)上，樹(shù)立“活動(dòng)觀”。《道德與法治》知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎，單純依托課堂講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)法深刻體認(rèn)和理解道德與法治知識(shí)，導(dǎo)致課程教學(xué)低效。教師要聯(lián)系學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為中心，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)中的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教法，實(shí)現(xiàn)從“重教”向“重導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。在課堂上，要尊重和理解學(xué)生，要正確看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生從試錯(cuò)中發(fā)展自我，修正自我。如在學(xué)習(xí)“規(guī)則”時(shí)，什么是規(guī)則？規(guī)則具有哪些作用？圍繞“規(guī)則”的概念，我們可以導(dǎo)入課堂游戲。學(xué)生喜歡玩游戲，對(duì)于游戲活動(dòng)，同樣需要設(shè)定游戲規(guī)則。如果沒(méi)有規(guī)則來(lái)約束，游戲活動(dòng)就無(wú)法有序、有效推進(jìn)。由此，結(jié)合具體的游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生思考：為什么要有“規(guī)則”，什么樣的“規(guī)則”才是好規(guī)則？學(xué)生結(jié)合游戲活動(dòng)，發(fā)表各自的想法，能夠多維地看待游戲“規(guī)則”，正是“規(guī)則”的存在，讓游戲活動(dòng)得以展開(kāi)。由此，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“規(guī)則”的重要性，自然對(duì)“規(guī)則”的理解更深刻。

二、明確活動(dòng)主題，提升活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

《道德與法治》課程活動(dòng)的融入，要明確其主題，能夠凸顯課程目標(biāo)，把握課程內(nèi)容，構(gòu)建貼近學(xué)生生活的活動(dòng)情境，讓學(xué)生從活動(dòng)中錘煉行為。對(duì)于活動(dòng)主題，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。如“交朋友”“熱愛(ài)班集體”“培養(yǎng)合作意識(shí)”等主題。這些主題，不能偏離教學(xué)目標(biāo)，教師在備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，更要充分研讀教材，整合相關(guān)資源，打造鮮明的活動(dòng)主題，以教學(xué)主題帶動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，圍繞活動(dòng)展開(kāi)討論、實(shí)踐，內(nèi)化智慧。如在學(xué)習(xí)“裝扮我們的教室”時(shí)，圍繞該節(jié)內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)主題的設(shè)定，著重體現(xiàn)在“集體觀、責(zé)任感、合作意識(shí)”。由此，我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方案中，將課堂觀察、小組操作、合作討論等活動(dòng)進(jìn)行銜接，讓學(xué)生從活動(dòng)中感知班集體，體會(huì)責(zé)任感，踐行合作精神。在課堂上，出示不同的班級(jí)圖片，讓學(xué)生觀察這些照片，思考“教室好在哪里？”，再對(duì)照本節(jié)討論主題，如何來(lái)設(shè)計(jì)我們的教室？通過(guò)小組共同參與，讓各組學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)并完成“美化教室”任務(wù)，從活動(dòng)總結(jié)中，對(duì)各組的教室美化方案進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和合作的價(jià)值。知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能停留于書面，更要將知識(shí)融入生活，從實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)，促進(jìn)知行合一。陶行知提出：“不以生活為中心的教育是死教育”?！兜赖屡c法治》課程活動(dòng)的組織，更要貼近學(xué)生生活，以真實(shí)的生活情境，融入育人事例，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際問(wèn)題。在《歡歡喜喜慶國(guó)慶》中，對(duì)于“新中國(guó)的生日”學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)定“熱愛(ài)祖國(guó)，感受來(lái)之不易的幸福生活”主題。在活動(dòng)內(nèi)容上，安排兩個(gè)任務(wù)，一是感受新中國(guó)來(lái)之不易；二是感受美好生活來(lái)之不易。對(duì)于前者，我們引入“萬(wàn)里長(zhǎng)征”故事，“王二小放?！薄皠⒑m故事”“董存瑞炸碉堡”等革命事例，從故事講解、配合視頻解讀，讓學(xué)生體會(huì)新中國(guó)的成立，歷經(jīng)了多年的戰(zhàn)火拼搏。在感受幸福生活時(shí)，我們拓展第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生自己查找、收集生活中的實(shí)例。如了解交警的生活日常；關(guān)注環(huán)衛(wèi)工的一日生活，從真實(shí)事例中，激發(fā)學(xué)生對(duì)平凡崗位的尊重與敬佩之情。

三、做好活動(dòng)組織，打造活力德法課堂

在課堂上，秩序井然的氛圍是確保活動(dòng)高效實(shí)施的前提。《道德與法治》課堂活動(dòng)，教師要做好管理，調(diào)適好活動(dòng)內(nèi)容。一方面，合理分配活動(dòng)時(shí)間。一節(jié)課，活動(dòng)時(shí)間不能低于三分之一。如在“愛(ài)新書、愛(ài)書包”課堂活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置自己動(dòng)手整理書包活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)書本，學(xué)會(huì)整理書包，養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。但考慮到一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知力差，自我管理能力弱，在活動(dòng)細(xì)節(jié)承接上，設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)。第一，播放圖片，對(duì)比整潔與凌亂，激活學(xué)生的整潔意識(shí)。第二，導(dǎo)入“魯迅愛(ài)護(hù)書本”視頻，從觀看中了解愛(ài)護(hù)書本的方法。如包書皮、不亂折疊、不亂寫畫、整齊排放等。對(duì)包書皮方法，教師要做好巡視指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)包書皮；將自己的書本擺放整齊，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。第四，突出愛(ài)書、整理書包的習(xí)慣養(yǎng)成。教師從活動(dòng)用時(shí)、任務(wù)劃分、小組合作、活動(dòng)秩序等方面，確?；顒?dòng)有效推進(jìn)。同時(shí)，活動(dòng)形式要多樣，可以是展示、可以是觀察、可以是調(diào)查、可以是實(shí)踐。不同活動(dòng)形式，要注重教法的創(chuàng)新。如在《歡歡樂(lè)樂(lè)過(guò)中秋》中，對(duì)于中秋節(jié)的由來(lái)，有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗，團(tuán)圓意識(shí)的體會(huì)等等，我們?cè)O(shè)置調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己?jiǎn)柤胰恕⒉榫W(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)中秋節(jié)；在活動(dòng)分享環(huán)節(jié)，以“講故事”方式，讓學(xué)生展示對(duì)“中秋節(jié)”傳統(tǒng)習(xí)俗的整理情況。最后，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，圍繞“吃月餅”習(xí)俗，組織學(xué)生動(dòng)手制作“月餅”，讓學(xué)生感受團(tuán)圓意識(shí)，體會(huì)家庭和睦、國(guó)家和諧的意義。

總之，《道德與法治》課程活動(dòng)的運(yùn)用，提高了課程學(xué)習(xí)吸引力，讓學(xué)生從活動(dòng)體驗(yàn)中養(yǎng)成良好品行和習(xí)慣。